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1、2011 年 9 月 25 日,全体中小学美术教师参加了在稷王小学进行 的美术教研活动。活动内容 :教研员简单总结上学期工作、观摩全国 第五届现场优秀美术录像课和七中美术高级教师付之老师作 08 年专 业技能理论知识测试试题说明。录像课是获得全国一等奖的有趣的汉字 ,小学五年级人美版 第 9 册教材 ,教授者为辽宁省沈阳市和平大街一小的杨蕾老师。 教研员评课 :本课是一节教学实践与美术课程理念结合非常较好的小学美术课 , 无论是激发学生对中国汉字的兴趣,还是从艺术地角度认识汉字 , 感受汉字的美 , 激励学生主动的用水墨画的形式创作汉字这 些基本美术素养的学习方面, 以及培养学生主动精神等方面
2、都有了积极的实践 , 是一堂文化底蕴较为深厚的一堂课, 起到了弘扬中国优秀文化的作用。实践教学目标 ,蕴含三维目标。目标 1、初步了解汉字起源、演 变和艺术特点(知识与技能 。 2、学会用水墨画的形式表现有趣汉字 (知识与技能 。 3、艺术角度认识汉字 ,感受汉字形意美 (过程与方 法 ,激发学生对中华艺术文化的热爱之情 (情感态度价值观 。 当 然 ,课程中的小组合作探究、创作、讨论、实践 ,兴趣激发 ,主动性学习等包含了更多的 “过程与方法 ”方面的内容。教学目标表述中 ,也没有 “让” 使“”等命令式词语被动式词语。 课件精彩 , 为学生提供了广阔的生动有趣的视觉空间 , 调动了兴 趣。
3、小组合作有目的、有要求、有方法 ,实际有效地做到探究合作学习,比如小组探究 : “福 ”字的字体变化 ,比如小组创作 “舟”字等。 所有教学设计关注了学生的学 , 关注了学生的心理特征。 在学习 创作和作品评价的各种师评生评和互评等评价中 , 特别强调用美术元 素语言和方式来创作和评价 ,诸如 :强调 “字”和“画”的联系中 , 注意造型构思及中国画技法的运用等 , 在评价中老师特别展示 “作品是否字画结合巧妙 , 构思新颖 , 生动有趣 , 是否大胆运用水墨画激发 , 画面充满美感 ” 给学生一个美术各项要素的学习创作评价方向 , 美术 素养得到积累和提高。学生和老师在创作 “舟”字环节中
4、,共同完成作品 ,给表现老师 美术技能素养 ,也体现师生民主平等合作的学习意识 ,值得肯定。 学生创作评价 , 还有两个细节 :教师辅导时 ,给学习困难的学生 提供汉字演变过程小字条 ,以帮助他们拓宽思路 ,做到尊重差异 ,区 分不同学情。还有学生作画的同时 ,循环播放优秀作品 ,拓展学生思 路 ,及时鼓励。一、教学设计精炼 ,环节紧密相扣 ,过程层层推进。精心设计学 生活动 ,增强兴趣积极性。二、教学目标落实情感性 ,教师用各种手段 :动画、中国画形式 来进行表现创作。加深生对中国民族文化认同 ,增强民族自豪感。 三、在教学过程中 ,注重启发学生、引导学生。本课是利用汉字 的象形特点 ,始终
5、启发引导学生 ,开放智力 ,挖掘潜能 , 培养创造精 神。四、用多媒体较好解决难点,如:祖先如何按实物形状造字,艺术家如何根据汉字象形艺术创作等。 如果用语言往往枯燥 , 而多媒体 生动有趣展示文化独特魅力。不足 :教师对教学内容把握还需提高, 比如 :古代中国最早象形字是按照实物形状来创造图形符号 , 而如今艺术家与学生所创作的象形字是根据现代汉字形和意所创造,是具有一定含义的图像 , 二者虽有 象形性但本质不同。教师对此阐述不清。课堂提问还学推敲。课堂提问是培养学生思维和表达能力 , 调动学习积极性重要手段 ,本课有些提问缺少学生进一步思考的余 地。思考 :公开课和示范课有必要 , 能起到
6、引领作用。 判断作秀 ?学生 是否当 “道具 ”在“表演 ”为关键 ,如果是以学生发展为本 ,在课堂 有真实收获 , 学生有更充分地所作所为所思所想 , 那我们因客观理性 地看待公开课现象。多媒体和小组讨论如果没有目的地有效地运用 ,课堂纵然很热 闹,学生也没有多大收获。如何采用低耗高效的教学方法 ,减少不必 要的多媒体运用 , 不必要的教学内容和活动 , 充分利用时间取得最佳 效果值得深思。不管怎样 , 课堂教学主要依据一定教学目标 , 研究 “教什么 ”、 “怎么教 ”、 “怎么学 ”的问题 ,这是课堂本质问题。有趣的汉字杨蕾辽宁沈阳市和平大街一小课题 :有趣的汉字人美版第九册第8 课。目
7、标 :1、初步了解汉字起源、演变和艺术特点。2、学会用水墨画的形式表现有趣汉字。3、艺术角度认识汉字 ,感受汉字形意美 ,激发学生对中华艺术文化的热爱之情。重点 :了解汉字演化过程 ,感受汉字的美 ,体验用水墨画表现汉字。 难点 :如何根据汉字的形意特点 ,展开联想进行创作 ,画出新颖有趣 的作品。教学过程一、趣味导入欣赏三十六个字动画片段,思考汉字与美关系。二、探究新知1、通过猜字游戏和排序游戏了解汉字2、走进汉字 ,欣赏象形、会意等汉字。3、 再现汉字 , 学生小组游戏画字“舟 ” 欣,赏 “舟”象形字与 画的动画 ,再次感受字画结合的美。思考探究“字画同源 ”。 4、赏析画家和学生作品 ,开拓视野和创作方法。三、创作实践。水墨画形式创作“字 ”画。四、展示鉴评。五、拓展延伸。国外汉语教学,北京奥运会会徽。
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