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1、不懂就问教学设计这节课老师和同学们一起学习一篇课文， 讲的是孙中山先生小时 候的故事，课文的题目是： 不懂就问 。指名读课题（ 2 人）。全班一起读课题。（二）初步学习课文。1 、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（ 3 人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课 文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3 、 不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：1) 照例 是什么意思？2)孙中山是个名人吗？3 ) 先生 是谁？4 ) 戒尺 是什么？5 )什么是 私塾 ？6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）同学们有这么多问题， 下面我们一起
2、来学习这篇课文， 争取把这 些问题都弄明白。4 、 这篇课文共有几个自然段？（7 个自然段）5 、这个小故事说的是孙中山小时候的事， 谁在课前查找资料了， 能给大家讲一讲孙中山。学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。 ）老师补充介绍资料附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙， 旅居日本时曾化名中山樵， 中山 因而得名。 1866 年 11 月 12 日孙 中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭， 10 岁入村塾读书， 12 岁到 檀香山读书， 17 岁时回国。 1894 年创立兴中会。 1912 年元旦，孙 中山在南京就任中华民国临时大总统， 创立
3、了中国历史上第一个共和 政体。 1925 年3 月12 日，因肝癌不治，逝世于北京。孙中山图片在孙中山小的时候是没有学校的， 想上学就要到私塾， 私塾是那 个时候由教师自己设立的教学处所， 一般只有一个教师， 采用个别教 学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为 先生 。先 生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。6、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是 不是能读懂一些了。小组合作读课文。7 、同学们课前提的问题小组一起讨论一下， 争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流，解决小组内没有解决的问题。8、请同学们拿好书，认真读一遍课文（三）学生字
4、。1 、 大家课文学的真好， 老师奖励同学们玩个小游戏： 生字对对 碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就 大声读出来。2 、 请你一边摆生字卡片一边读。3 、 下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说：对对碰 ，学生同桌对卡片。 诵 思 （说一说你有什么好方法记这个字） 糊涂 吓 （组词） 鸦雀无声 拿 （说记字方法）4 、 一边读一边收生字卡片。5 、 有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁 愿意当小老师教一教大家。 （ 私、段、晃、既、养 ）小组内商量怎样记字。全班交流。（四）写字。1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片 大家一
5、边读。2 、这节课我们先来学习 孙、私 这两个字。让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。3 、 练习写字4、反馈写的情况，再写一个5、小结学完这篇课文你还有什么不明白的？作业 ： 1、朗读课文 3 遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该 怎样做？2 、读认字表，组词3、写生字五、板书设计 ：略第 2 课时一、教学目标 ：1 、 朗读课文，深入理解课文内容。2 、 巩固识字 17 个。积累词语3 、 指导学生书写 诵、思 等 7 个生字4 、 继续培养学生不懂就问的好习惯二、教学重难点：重点： 1 、朗读课文，理解课文内容。2 、写字 7 个难点： 1、书
6、写习惯的培养。2、积累词语三、教学准备：生字卡片、书、本、词典四、教学过程 ：10一）导入这节课我们继续学习 不懂就问 这篇课文。板书课题全班一起读课题二）朗读课文。1、 谁愿意读这篇课文？（请 7个同学每人读一个自然段。 ）其 他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2 、读完之后评议11先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见3 、出示： 先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一 有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习 惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？学生思考、讨论、回答4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？学生自由读课文。小组合作读课文125 、课文中有一个词 一字不错 照这个样子也写几个 一（ ）不） 的词。允许学生查词典。（三）巩固生字、写生字。1 、出示生字卡片认字组词。2 、这节课要求同学们会写的生字有 ，老师一边摆生字卡片大家 一边读。3、让学生分析字的结构，怎样写好看。13认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔4 、 练习写字5、反馈写的情况，再写一个6、小结作业 ： 1、朗读课文。2 、读认字表，组词3、写生字五、板书设计 ：略1415
《不懂就问》教学设计
