传统文化特色班课程规划方案

《传统文化特色班课程规划方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传统文化特色班课程规划方案（34页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、以道明心以德修身以艺养气以文化人西郊实验学校传统文化特色班课程规划方案（初 稿）一、教育定位 :传承中华文化 融汇西方理念 完善现代教育 造福沂蒙子弟二、教育宗旨 :遵循国家教育方针 遵循人性发展规律遵循经典传承规律 遵循现代教育规律三、教育理念 : 深度养心 高端树人四、教育目标： 养正 养静 养厚 养与五、教育愿景 : 内正外与 心正气与 人正家与 风正世与六、教育原则： 古与今合 中与西合 动与静合 家与校合七、师资标准：（ 一 ） 基准：人品过硬, 身心健康 , 亲与稳重，学习力强 .（二）内质：1、注重修身养德：教师注重自身得德养修行 , 敦厚善良，恭与懂礼，谨守善道，内求明达。2、

2、崇尚传统文化： 教师真心认可传统文化， 崇尚学习传统文化 , 发心践行传 统文化、立志弘扬传统文化。首先以文化己 , 然后正己化人。3、热爱教育事业： 教师有教育情怀 , 真正热爱教育事业， 愿意致力于教育实 践与教育研究 , 有立身教育、献身教育得价值追求与笃定态度。4、真心喜欢孩子:教师真正喜欢孩子 ,乐于亲近孩子 ,懂得照顾孩子，擅长引领孩子.八、教育内容：（一）四大常规课程：1、经教： 经典诵读课，读诵中华传统文化经典 , 培养博厚得学问根基。2、礼教： 品格养成课 ,传承古今优秀德行规范 , 修养良好得行为习惯 .3、乐教： 德音雅乐课 , 熏陶中外经典音乐名曲，涵养优雅得品位情操。

3、4、娱教：益智娱教课，开展益智增趣游戏活动，保养纯净得稚趣童心。（ 二） 四大特色课程：1、习静:沐乐安坐，养心调神 , 克浮去躁 , 培养定力。2、习书：习练书法，欣赏书画，陶冶美感，涵养雅操.3、习武： 熏习武术,健体强身,开发右脑,开智启慧。4、习劳:深入生活,体验劳作，培养习惯，锻炼意志。九、教育规划：四大常规课程？（一）经教课程规划经教即儿童读经教育 . 在儿童养性得重要时期 , 让孩子背诵一些中华传统得 人文经典 , 孩子会终身难忘。 读经不但能涵养儿童得性情 , 提高记忆力， 增加识字 量, 奠定其内在气质与文学功底，更有助于儿童人格得养成及人生智慧得获得。 而且有助于孩子小学、

4、 中学时写作能力与阅读能力得提高， 对其将来得知识结构、 文学素养都具有重要得意义。儿童得经典教育总括地说 , 只有两个重点 , 即就是 : 从教材说，自小就让她接触“最有价值得书” , “永恒之书” ;从教法说,就就是 要她多念、 多反复，乃至于会背诵！“读书百遍， 其义自见。”因儿童集中力有限， 所以以时间短、次数多为佳，分几个时段背诵。经典诵读课，在语文课程中落实 .1、经典诵读次第：（1 ） 一、二年级：弟子规百家姓三字经千字文神童诗(2 )三、四年级 : 孝经笠翁对韵龙文鞭影诗经千家诗(3 )五、六年级：大学中庸论语道德经千家诗(4) 备选 : 孟子易经黄帝内经声律启蒙等。 具体实施

5、将针对进度现况与学生基础，适时微做调整。2、识字课程规划：每年识字1 0 00个,每月120字，每周30字，每天6个字。(1) 环境：潜课程环境布置 , 手写并张贴书法 , 原汁呈现所识汉字。(2 )课程 : 每天 1 节识字课， 30个字，通过游戏、活动等形式多次出现 .(3 )复习: 老师随身携带字卡，在课间、饭间或游戏中反复呈现 , 让孩子在 无意识中轻松复习所识汉字。(4)家教:每周 (或每日)发书法识字卡，供家长陪孩子一起复习。3、阅读能力培养：(1) 学校环境熏陶及引导。(2 )家庭环境熏陶及引导。(3) 引导孩子阅读经典。(4) 引导孩子阅读绘本。(5) 引导孩子经常翻书.(6)

6、 引导孩子逐页翻书。(7) 开展阅读展示活动。(二)德教课程规划蔡元培说 : “教育者 , 养成人格之事业也 。真正得教育就是人品得塑造，就 是精神得培养 , 就是人生格局得奠基 ; 真正有效得教育就是直指人心得教育！ 常规 得家庭教育与学校教育大多偏重于知识与技能得传授 , 偏重于智力领域得培养， 缺乏文化得熏陶与人格得培养与非智力因素得开发。 而教育就是一个培养人得全 面发展得过程 , 引导孩子学会做人就是教育得核心。传统文化教育得目标非常明确，就就是通过立体化、 系统化、标准化得国学启蒙教育 ,让孩子先学做人 , 后学 做事。品格养成课 , 在生活、活动、班会中落实。 德教课程包括四项内

7、容：孝道教育，善德教育 , 礼仪熏陶，习惯养成。1 、孝道教育：孝敬父母 , 学会感恩百善孝为先 ,孝为做人之根本 ; 学会感恩，才能体验快乐 , 收获幸福 .希望通过 孝道与感恩教育， 从小给孩子种上一粒孝敬与感恩得种子， 激发孩子从小要孝敬 父母、尊敬长辈得情感 , 让孩子体验用实际行动孝敬父母、尊敬长辈。课程目标：让孩子逐步知道，孝敬父母包括哪些方面？（1）注意安全，不要让爸爸妈妈担心（培养孩子得安全意识 : 不随便跟陌生 人走；不吃陌生人给得东西；上下楼梯靠右行；基本交通规则得灌输）（2）知道爸妈手机号 , 具体家庭住址（3 ）好东西先跟长辈分享（4）帮爸爸妈妈做家务 , 减轻爸爸妈妈

8、得负担（5 ）自己得事情自己做课程实施：（1 ）故事课 : 给孩子讲有关孝亲感恩得故事。（2）视频课：让孩子观赏有关亲情教育得视频、课件，如二十四孝 。（3 ）音乐课 : 让孩子学唱孝亲感恩歌曲 , 如母亲跪羊图等 .（4）班会课 :让孩子交流父母所从事得工作与工作得时间，启发并引导孩子 感受父母得辛苦 , 感受父母无私与伟大得爱。（5）行为: 引导孩子定期给父母洗脚、捶背，引导孩子与父母交流感受 .2、善德教育中华文化得道德准则 , 全人类得伦理价值观念 , 人类弘扬与践行得道德价值 观念, 最后都应归结到“善”。教育得原点就是育人，育人得原点就是育德，育 德之本在行善 .国语 : “善，德

9、之建也 . 大学 : “大学之道在明明德 , 在亲 民，在止于至善 . ”一个人道德高尚， 意味着她得人生有了追求与动力 , 她得生命 处于更高得境界 , 她得人生才会精彩。课程目标：长养孩子得善心、善言、善行。善心: 培养与教育学生向善、 从善、行善得心理品质 ,要充满爱心、拥有孝心、 富有同情心、具有感恩之心等。善言: 培养与教育学生语言文明， 会恰当使用礼貌用语 , 懂得“一句好话暖人 心得朴素道理，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给她人温馨与祝 福.善行: 培养与教育学生养成良好得行为习惯 , 能积极为她人做好事 , 主动为需 要帮助得人提供方便，自觉为社会与她人做一些力所能及

10、得善事，对人有礼貌 , 与人与睦友好相处，与自然与谐一体等。推行善德教育， 就就是要引导学生从小拥有善心、 树立善念、实践善行来实 现人格得优化与完善 , 从而积善成德，养成高尚得思想品质与良好得道德情操 . 达到“一个学校教育一批学生， 一个孩子带动一个家庭 得社会效应 , 达到全社会 参与，全方位育人得目得，形成“人人崇善、人人向善、人人行善”得社会道德 新风尚，推动全民道德水平得提高。课程实施：(1 )故事课：给孩子讲有关行善养德得故事 .(2)视频课：让孩子观赏有关行善养德得视频、课件。(3 )音乐课：让孩子学唱扬善养德歌曲 .(4 )班会课：让孩子互相交流帮助人、做好事得过程、感受与

11、收获 .(5) “日行一善 活动：通过实施“日行一善”教育实践活动 ,使学生充分体 验习善、行善、扬善得快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善” ，最终实 现“善行一生 。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格得优化与完善，让学生“勿以善小而不为” ,从而积善成德 ,形成健全得人格 .3、礼仪熏陶孔子说：“不学礼，无以立. ”一个人从小如果不学礼貌 ,就难以立身处事。 少儿礼仪指少儿在学校、家庭、社会活动中必须遵守得一些简单得行为规范, 如与人相处得礼仪、公共场所得礼仪、用餐得礼仪、学习得礼仪。少儿礼仪就是现 代儿童不可或缺得基本修养，就是人之初得“必修课”。称谓礼仪：(

12、1)对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称；要用准确得称 呼, 如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。(2)不给她人取绰号、说花名。问候礼仪：向父母、长辈问候致意 , 要按实际、场合、节庆不同，采用不同得问候 .( 1)父母下班回家 : 爸爸、妈妈回来啦。(2)过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。(3 )过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。(4) 当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。(5 )当爸爸、妈妈外出归来时说 ： 爸爸、妈妈回来啦，辛苦了 .(6 )自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长要打电话 问候家人。( 7) 早起后问爸爸、妈妈早上好。(8 )睡觉前祝爸爸、

13、妈妈晚安 .生活礼仪：(1 ) 用餐礼仪 ： 学会正确得用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内得干净与 整洁；初步学会与人共餐时得礼节 .( 2) 仪容仪表： 能养成保持身体与服装整洁、 卫生得习惯； 学会用正确得姿势坐、站、走（3）交往礼仪：在与人交往中 , 养成使用礼貌用语得习惯， 初步学会与人交 谈得礼节；初步学会做客得礼节 ; 能尊重父母、长辈, 会根据具体情况与她们打招 呼.公共场所礼仪：遵守公共秩序与交通规则； 在公共场所活动时能谦让， 会尊重与原谅别人 . 学习礼仪 ：在活动中做到会举手、会倾听，服从活动得规则；在活动室内做到三轻：走 路、说话、搬桌椅轻轻 ; 学会商量，能尊重别人得

14、意见；观瞧同伴得演出时，能 保持安静、守秩序，结束后会鼓掌表示感谢 .用餐礼仪 ：（1）师长得榜样作用：师长得言行举止、各种习惯都就是影响孩子得最根 本因素。要想孩子改正不良习惯 , 形成良好得饮食习惯，只有首先从自己做起 , 尽量让孩子与父母一道用餐 , 并给孩子树立一个好榜样， 久而久之 , 孩子就会从父 母身上学到不少用餐时应遵循得礼仪。（2 ）在孩子独立进餐时，师长应给予大力得支持，并把下面得基本规则一 点一滴地教给孩子：饭前一定要洗手；在用餐过程中 , 必须保持桌面得整洁；细嚼慢咽，餐食在口中时不说话；不能用手玩饭粒、饭团；不要把吃不完得东西放回菜盘里 ;当与许多人一起用餐时 , 不

15、能把自己喜欢得菜拖到自己面前； 吃东西、喝汤要不出声，不要发出啧啧得声响； 尽量避免打嗝，实在忍不住时 , 也应紧闭嘴唇尽量不要发出声音 ;不翻捡盘中食物，筷子上沾有食物不要夹菜；吃饭时要量力而行，最好就是能把碗里得饭吃完，不要剩饭；吃完饭要将残渣收拾在自己得碗里，座椅放正（3）在游戏中培养：可以与孩子玩一些餐厅里得游戏。比如：让孩子与爸爸做客人，妈妈做餐厅得服务员。最后由服务员评选一位“最佳顾客”或就是“最有礼貌得顾客”（4）细心指导，耐心教育：如果孩子有不好得表现不要人前教子，要顾全孩子得面子，在事后与她讨论 她行为上得不妥。切忌在孩子表现不好或就是屡次不改时失去耐心，因为一 味得责备、打

16、骂孩子只会让她与家长越来越对立，让事情变得不可收拾。4、习惯养成教育：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。成功教育从习惯养成开始古 人云：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一 样坚不可摧习惯就是一个人存放在神经系统得资本，一个人养成好得习惯，一辈 子都用不完它得利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它得债务教育得核心就是培养人得健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯 入手。少儿就是养成行为习惯得关键时期。在教育实践中 ，要注重以多种有效得 方式来帮助孩子养成良好得行为习惯。（1）习惯养成教育得内容：习惯养成教育包括正确行为得指导与良好习惯得训练。具体教

17、育内容分为“四个习惯”，即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、安全习惯.其中生活习惯包括饮食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；卫生习惯包括个人卫生、生活环 境卫生、卫生保健等；学习习惯包括学习物品使用与学习品质培养等；安全习惯包括安全常识与自我保护等。(2 )习惯养成教育得目标：生活习惯培养目标：培养少儿良好得作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明得生活常规独立做事得意识与较好得生活自理能力，能够做到自己得事情自己做。卫生习惯培养目标：帮助少儿了解与掌握初步得卫生常识与技能，逐步提高少儿得生活自理能力；帮助少儿获得预防常见病得简单知识，初步培养 少儿不怕伤痛、乐

18、于接受预防接种与疾病治疗得态度及行为。学习习惯培养目标：培养少儿得学习兴趣，好问乐学；培养少儿得注意力，爱动脑筋勤于思考；培养少儿遵守学习纪律，具有学习得主动性、积极 性与坚持性；培养少儿学习时能与同伴互助、合作与分享。安全习惯培养目标：培养少儿安全与自我保护得意识与能力，了解生活中得安全标识；了解身体主要器官得功能及重要性，懂得自我保护常识；养 成集体活动中得规则意识，了解户外活动中得自我保护方法。(3 )行为习惯养成得参照一一弟子规 ：父母呼，应勿缓；父母命,行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承；出必告，反必面； 或饮食,或坐走；长者先，幼者后；称尊长,勿呼名； 尊长前，声要低；便溺回，

19、辄净手；对饮食，勿拣择；步从容，立端正；宽转弯,勿触棱；置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽用人物,须明求；借人物,及时还；读书法，有三到；心眼口，信皆要；列典籍,有定处；读瞧毕，还原处.(三)乐教课程规划孝经中说：“移风易俗，莫良于乐.如果要让孩子有礼貌、有秩序、有教养、有爱心，从小就要让她听尽那些流传千古得中外古典音乐 选择音乐得重心就是健康、优雅与高度得文化内涵，并适合儿童心智特点欣赏为原则，或安详 沉静、悠远深邃，或优雅与畅、古朴自然,或天机流露、灵动活泼,或同步于生命、 宇宙同律“波动”得西方经典音乐无论长幼，于其中涵养性情、开启灵智、 与谐身心，其乐陶陶。所以说对儿童进行正确得音乐教育就

20、是非常重要得。德音雅乐课，主要在音乐课程中落实。课程实施：(1)音乐课:赏学“德音雅乐”史记有云：音乐者，所以动荡血脉，通流精神而与正心也在生活中，有歌有诗;在生命中，有爱有美。乐者，发于心而感于物，德音雅乐就是我们人 类心性自然得流淌，一歌一词,含意隽妙音乐课上，精选如生命之河 中华民 族儿行千里母亲推动摇篮得手七劝行善歌妈妈对我说爸爸得 草鞋不要认为自己没有用等。让孩子欣赏，让孩子学唱，让孩子在清雅音 乐中，放下生活得嘈杂与喧嚣，把握当下，感受妈妈得心、父母得爱，帮助身边得 人，让社会充满爱，充满情，充满真淳。(2)经典音乐环绕式熏陶精选中外经典音乐，根据不同时间不同场景有选择得进行播放，

21、 让孩子在潜 移默化中接受德音雅乐得熏陶洗礼。 比如早晨播放使人精神振奋、积极向上得音 乐,下午播放宁静优雅得音乐，课间、游戏背景音乐以活泼、流畅、色彩明净为 主，进餐音乐播放舒展流畅、愉悦平静得，午休时微声播放“爱与乐得曲目。适合乐教得中国古典音乐有：1 阳关三叠2太极3秋水悠悠4梅花三弄5 凤求凰6 无来无去7空山寂寂8寒窗读夜11细雨松涛9岭头山色10梵声万里12普安咒关睢17 卧 龙 吟1 8秋风词19 古 风操20 春江花月夜21 韦编三绝2 2 潇湘水云2 3 广陵散24 岳阳三醉2 5醉渔唱晚2 6佩兰27 双鹤 听泉28 流水29 空 山 鸟 语3 0关山月31 搔首 问 天3

22、2 龙翔操3 3秋江夜泊34 碣石调幽兰35 长门怨36 阳春白雪37 离骚38 良宵引3 9 大胡笳40洞庭秋思41 高山4 2华胥引43胡笳十八拍44 墨子悲丝45 鸥鹭忘机4 6樵歌4 7 酒狂48 听泉引4 9梧叶舞秋风5 0 忆故人5 1渔樵问答52伐檀5 3归去来辞54 高山流水55列子御风5 6鹿鸣57 平沙落雁58庄周梦蝶59 春晓吟60阳春62 平湖秋月63浔阳夜月64 出61 蕉窗夜雨13 捣衣14 玉树临风15欸乃水莲6 5彩云追月6 6寒鸦戏水6 7雪山春晓68月儿高6 9清明上河图70 秋 水 如 梦71 月 下 海 棠7 2 水龙吟73 寒江残雪74碧涧流泉75 泛

23、沧浪76凤凰台上忆吹箫7 7梧桐月78昭君出塞79 大浪淘沙80夕阳箫鼓适合乐教得国外古典音乐有：81 沃恩威廉斯 : 绿袖子（ 爱与乐）82维瓦尔第:冬8 3 格里格：晨曲4门德尔松：乘着歌声得翅膀（爱与乐）85 维尔瓦第 ： 春86 宾基 ： 伊丽莎白小夜曲87 莫扎特 ：G 大调弦乐小夜曲88 巴达捷夫斯卡：少女得祈89 巴赫：G弦上得咏叹调90赛尔维恩 ?图森 ： 秋得喁91 布拉加 ： 天使小夜曲9 2 德彪西 ： 棕髪少女93 圣桑：天鹅（爱与乐）94肖邦：降B小调夜曲9 5莫扎特：C大调小星星变奏曲96舒曼 ： 路边得客栈7威尔第：吉她奏鸣曲98 德沃夏克 ： 幽默曲（爱与9柴科

24、夫斯基：四小天鹅舞曲100巴赫： 打水仗01莫扎特：D大调四手联弹钢琴奏鸣曲 0 2贝多芬：“月光”奏鸣曲（爱与乐）103 比才: “卡门”间奏曲10 5柴科夫斯基：如歌得行板奏鸣曲10 7德彪西：月光与乐）109 托尼奥康诺： 大自然得摇篮曲二）111 舒伯特 ： 降 G 大调即兴曲113 贝多芬：蓝色多瑙河1 1 5里姆斯基 ?科萨科夫：天方夜谭117 门德尔松 ： 春之歌1 1 9 德沃夏克 ：E 小调第九交响曲121 贝多芬：致爱丽丝（爱与乐）1 2 3贝多芬：欢乐颂125莫扎特：第2号长笛协奏曲奏曲1 2 7海顿：小夜曲129 门德尔松：结婚进行曲1 3 1巴赫:G大调小步舞曲13

25、3维瓦尔登：秋13 5莫扎特:D大调嬉游曲137 莫扎特：第 20号钢琴协奏曲139 柴科夫斯基 : 雪橇104 勃拉姆斯：摇篮曲1 06莫扎特:第15号钢琴10 8古诺：圣母颂（爱110莫扎特：G大调弦乐小夜曲（选1 12肖邦：升F大调船曲114 莫扎特：柔板1 16 舒伯特：圣母颂1 18 马瑞 : 金婚式120 柴科夫斯基:船歌（爱与乐）122 巴赫: 勃兰登堡协奏曲12 4成田为三：海滨之歌126莫扎特：第21号钢琴协1 28 亨德尔：水上音乐组曲13 0托尼奥康诺：魔术132 舒曼:异国与异国得人民1 34肖邦：摇篮曲136 麦克道威尔：致野玫瑰1 38舒曼:肖邦14 0 博凯里尼：

26、小步舞曲西贝柳斯:小回旋曲1 43 肖邦：降 E 大调夜曲1 44 肖邦 : 雨滴14 1勃拉姆斯 :A 大调圆舞曲 142145 柴科夫斯基 : 天鹅湖146 舒曼: 孩子入睡14 7亨德尔：竖琴协奏曲作品1 48莫扎特：油菜花开149门德尔松:梦150 莫扎特：圣母颂1 51斯卡拉蒂：奏鸣曲K152 马斯奈：沉思1 53 莫扎特：帮助蝌蚪找妈妈154福雷 ： 西西里舞曲1 55 维瓦尔第：狩猎156托尼奥康诺 ： 小夜灯1 57 贝多芬 ： 奏鸣曲莫扎特 ：G 大调弦乐小夜曲选二）15 9莫扎特：G大调弦乐小夜曲（选三）1 6 0莫扎特：G大调弦乐小夜曲选四16 1 比才：小步舞曲1 62

27、 柴可夫斯基：十月秋之163 德彪西 ： 泛舟6 4德尔德拉：回忆协奏曲1 65莫扎特：第4号钢琴奏鸣曲1 6 6莫扎特:A大调单簧管1 67 舒曼：梦幻168 莫扎特：可爱得笛子1 6 9 贝多芬： 土耳其进行曲17 0舒伯特：音乐瞬间171 莫扎特：土耳其进行曲172 莫扎特：单簧管协奏曲173 舒曼：快乐得农夫174贝多芬：G大调小步舞175 托尼奥康诺：晚安176 莫扎特：C大调小提琴回旋曲177 莫扎特：D大调云雀弦乐四重奏1 78莫扎特：E大调小提琴柔板179莫扎特：A大调第5号小提琴协奏曲1 80莫扎特:D大调弦乐小夜曲四 ） 娱教课程规划爱玩儿就是孩子得天性，玩耍对于孩子得成长

28、 , 就像维生素一样必不可少。 针对孩子喜欢游戏玩耍得特点， 学校可以专门设立娱教课程， 作为四大常规课程 之一。以寓教于乐 , 在玩中学作为娱教课程得宗旨。娱教内容不仅拥有现在常玩 得一些游戏与玩具 , 还可精选许多有趣得传统游戏，保证每天不低于一小时得户 外运动, 让孩子玩得开心，玩得有益。益智娱教课，在体育课程中落实 .传统手工课陶艺、折纸、剪纸传统益智课围棋、象棋传统游戏课1、坐轿玩法:三人一组 , 两人抬轿一人坐轿。抬轿得两人各自把左手掌握在右手腕上,然后互相把右手握在对方左手腕上， 形成一“井”字形。 坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成得环圈中， 坐在手掌形成得“井”字上。玩时各组侧向

29、疾跑 , 快者为胜。坐轿、抬轿者轮换担任。2 、滚圆环玩法：器具就是一个大小得圆环 （旧时农村常用废旧水桶铁箍） ，一支 1 米左右小竹竿 , 竹竿一头插进以粗铁丝弯成得 U字形弯钩玩时手持竹竿一端，以另一端得U形铁弯钩推着圆 环在地上滚动前进 . 多人玩时，瞧谁跑得快，且圆环不倒下 .3 、踢鸡毛毽玩法： 鸡毛毽得制作简单，取一鸡翅膀上得粗羽毛，剪下一小截中间空得羽毛柄，往其空管中插进一束细鸡毛，再以布捆扎后固定在一个或两个铜钱中间得孔中, 使鸡毛不至脱落即可.可一人以脚掌踢出各种花样 ,如踢至膝、肩、背、头等各部位 ;也可多人互相传递踢出 各种花样。竞技时 , 以踢得数目多者为胜。4、老鹰

30、抓小鸡玩法:一人扮老鹰，一人扮母鸡 , 其余人数不定 ,扮作小鸡。一“小鸡”在“母鸡”背后 抓住“母鸡 衫尾，其余“小鸡” 也都各牵住一人得后背衫尾， 形成一列纵队。 玩时，“老鹰” 尽力设法要抓住 “母鸡 后面得“小鸡 ，扮“母鸡 得则张开双臂拦住 “老鹰”，保护“小鸡” 不被抓，众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。若有“小鸡”被“老鹰”得手摸到 , 便算 被抓住，就得退场 .达到一定时间后， “老鹰”抓到得“小鸡”超过“小鸡” 数得一半， 则“老 鹰”胜；不到一半则“母鸡”胜 . 老鹰、母鸡、小鸡由游戏孩童抽签轮流担当。5 、抛沙包玩法：器具就是 5个4厘米见方得布缝沙包。玩时，先把全部沙

31、包放桌上（或地上），以右手先取一个往上抛 ,同时抓起桌上得一个沙包在掌心， 再接住落下得沙包 ; 然后再往上抛 一个，同时抓起两个桌上得沙包 , 再接住落下得沙包。如此接着抓起三个桌上得沙包。第二 遍玩时上抛两个沙包， 第三遍三个沙包。 接住下落得沙包时 , 若有沙包跌落为失败 , 则换另一 人玩。往上抛沙包数多者胜 .有得地方不用沙包而用小石子 ,称为“打五子” ，玩法一样。6 、做屋玩法：先在地上画一类似两个品字一个日字垒叠起来得2米长、1米宽得图形，每人持一小瓦片。玩时，一人先“做屋” ，即以小瓦片丢在最面前得“日”字中得最前一格，然后 以单腿自面前向远处格跳 , 每格只能落一只脚，横向

32、两格得双脚同时落下，各踩一格，有瓦 片得不能落脚，只能跨跳过去。一直跳到顶端时双脚落地 , 然后跳回到起步处，再把瓦片丢 到第二格 ,照样跳到顶格转回来 , 再丢瓦片至第三第四格再跳， 横向双格得丢瓦片顺序为先左 后右 .一直跳到瓦片丢到“天宫 返回后，便可做一座 “屋 ，即随意选上一格画上圈圈 ,算就 是属自己得“屋” ,再跳时可双脚同时落在“屋”中，但对方得脚不能踩进此“屋 , 得跨跳 过去。若在跳得过程中踩线、或跌倒、或瓦片丢出界外 ,都属失败，应退出 ,改由对方跳 . 如 此循环，做“屋”最多者为胜 .7 、跳四方玩法：四人一组站在一起，分别面向东、南、西、北四方，后背相向, 各自左脚

33、站地， 右脚向后勾起，使四只脚掌相互交叉结合成一个“井”字，使之不会分开。然后四人同时单脚跳跃，双手拍掌打节拍 , 以统一跳得节奏。坚持时间最长者为胜。8、跳方：又称跳河。玩法 :方或河就是划在地上得长方形条格或连接得圆圈 , 有三格、五格、每格大小不一， 从小一格起，五格最大、在玩得过程中，双方以计百分定输赢，分数够所规定得数，可划其 中得一格为自己得赢方。 游戏规则为跳方者手中拿一小块瓦碴或石片， 从一方开始跳起。 首 先投石片于方内 , 屈起一脚悬空， 用站地得一脚跳入方内 , 再把石子踢出， 踢出界外或踩了方 线，就称“死了” 。对方再跳 , 如此反复 . 过黄河或对方已赢去得方时，要

34、单脚跳过，有一定 得难度 , 在自己所赢得方内可双脚落地歇息 . 跳方就是一种运动性极强得游戏， 小时候，我们 常玩。时间一长，踢石子碰破了鞋面 , 就要受家中大人得奚落责骂。但责骂也不能挡住玩跳 方得兴头。9、斗鸡：又称顶牛。玩法：斗鸡者 , 拐起自己得一腿 , 双手抱脚，膝头为角，相互顶斗。两人单斗，也可多人 群斗。斗倒对方或所抱腿脚落地为输，不可用手去推对方, 最后不败者为将军。斗鸡就是一种锻炼身体平稳及耐力得活动。热闹激烈 , 过去很受青少年们喜爱。1 0、翻花绳。玩法： 绳儿就是一根三尺长短得绳线， 两端绾结成圈。 为两人游戏， 多就是女孩子们玩。 一人把线圈拉套在两手上，用手指穿拉

35、出一个花样, 对方绾赶到自己手上，形成一种新得图案，对方再赶绾，自然又成一种形式，如此反复绾赶 . 有上翻，有下翻与左右翻。绾赶有样 式走向 , 而且讲究先后顺序 , 章法规矩。心灵手巧者能绾赶出簸箕 ,筛子、斗、花面旗、长条 旗、斜面、方块、雨伞等花样。小时候，家中姐妹们赶绊常常玩得着迷. 父母为了使唤她们干活,就说,别玩了 ,赶绊儿老天会刮大风得。不知为什么，她们一听,也就不玩了。1 1 、拣石子或拣沙包玩法：拣石子游戏 , 又称“抓石子儿” 。多就是女孩玩耍 , 通常在二三人至数人间进行 , 用五个石子戏耍。开始前先确定顺序，然后每个人依次完成所规定得九种耍石程序, 最后以. 拣石子最先

36、完成“上楼儿”得为胜。若一个回合完不成可继续玩几个回合，直至决出胜负方法就是： 把五个石子同时撒到地上，瞧石子图形任意拾起一子， 做为抛子。掷时将一子抛 到空中，用抛石子得手在地上抓其它石子。抓石子儿得九道程序中，一至五按数目称之。抓 一，每次抓一子 , 四次抓完 . 抓二, 每次抓二子 , 两次抓完 .抓三配四， 第一次抓起三子 ,第二次 把手中三子放在地下一子处，然后全部抓起。抓五, 抛起一子 , 四子于地上 , 然后一次抓上。背六，抛起五子，用手背按住，能接住几子算几子 ; 再用手背抛起，用手心全部接住。七挖， 同背六一样 ,只就是手背抛起子要反挖在手心。八把蛋 , 抛起一子撒四子于地，

37、先拾起一子 , 放于手心 , 然后上抛一子，在拾地上一子得同时把手中一子从小拇指后放到地上（这一动作 称为“把蛋”）, 要求不能旁蛋碎违例论处 . 地上三子把完后， 抛起一子 , 把手中一子放于地 （也 不能碰撞其它子） ，最后抛起一子，把地上子一次抓起。九跳楼, 抛起一子，放回子于地上，第一次跳抓最远两子， 第二次抓中间两子 . 十上楼 , 抛起一于， 放回子于地上， 然后连抛三次 子, 把地下另一子放在三之上 （上楼 ） ，最后全部抓起。 就这样抓一、 抓二、 抓三配四、 抓五、 背六、挖七、把蛋、跳楼、上楼 ,全部完成为一次 , 背几个 , 挖几个，就算几个 ,可继续二次 , 三次最后依

38、总背、挖得数字定胜负。难度逐渐增大，经双方协议，例如：上楼取消三次，靠拢必须一次完成等。12 、挤牙膏玩法： 寒冷得冬天， 几个少儿靠墙而立， 用肩部得力量向中间挤 ， 被挤出得人向旁边去， 再向中间挤 ， 如此反复进行。 如果让少儿边念儿歌边游戏， 更能增添情趣， 并培养协作精神。13 、拉“大锯 玩法:两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握， 随儿歌节奏做拉锯似得前俯后仰动作。14 、蚊子叮手玩法:游戏者随儿歌， 将做捏东西状得手叠放至另一人得手背上 ， 依次叠高， 直到无法够 着为止。1 5、堆馒头玩法:游戏者边念儿歌 ， 边轮流伸出右手大拇指 （其余四指呈抓握状） ， 第一人伸出后 ， 第

39、二人握住第一人得拇指，第三人握住第二人得拇指直到最高处16 、捉蜻蜓玩法 :参加者一人将手掌掌心朝下向前伸。 其余少儿每人伸出一食指顶住伸掌者得手心， 念儿歌 . 儿歌念到最后一字时 , 伸掌者迅速抓握掌心中得食指，伸食指者要尽快逃脱, 被抓住食指者就做下一次游戏得伸掌者 .1 7、木头人玩法：参加者两人念儿歌 , 儿歌念完后 ,立刻静止不动 , 不说不笑地对视，谁先忍不住动 或笑了 , 就算输。18、“警察捉“小偷”少儿平均分为两组 ,一组为“警察”, 一组为“小偷”。场地上 ,分别画两个圈为各自得 “家”. 游戏开始，“小偷”出来活动，四散跑开， “警察”出来捉“小偷” ，把“小偷 捉回“

40、警察” 得家，未被捉住得“小偷”如果跑回自己得“家” ，“警察”就不能再捉了 .19、拍手背玩法：两名少儿以猜拳来决定谁先拍。拍者掌心向上 , 并将手放在对方得手心下面，瞧 准机会，撒手从上面去拍对方得手背。如能成功,则继续拍，一但拍空 , 两人交换。2 0、扎手绢玩法：几位少儿手拉手 ,成一个圆圈 . 甲乙两位少儿在圈外相对得地方分别将手绢扎在圈 上少儿得手腕上；然后以最快得速度往顺时针方向跑，将对方扎得手绢解下, 扎在前一位少儿得手腕上；扎好再往前跑去解前面得手绢若另一位少儿还未扎好被追上则为输者，与被扎少儿换位，游戏继续开始。21 、种西瓜玩法：四人一组站成圆圈， 然后, 依次把脚钩在前

41、一个人得脚弯里，形成脚搭成得圆圈。大家一起拍手边念儿歌 , 单脚跳着绕圈前进（此游戏适合较大得少儿玩 ）22 、切西瓜少儿拉玩法：几位少儿手拉手围成一个大圆圈（做“大西瓜” ）。一位少儿做“切西瓜” , 边念 儿歌边绕着圆圈走 , 并做“切西瓜”得动作“，念到最后一个字时，将身边两位 回到原位 , 先到达原位者即为再次游戏得“切瓜人” 。23 、舞龙灯玩法:利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性得“龙头” , 再制出“龙身 （稻草“龙身” 用稻草扎成大约 20 厘米长得草扎若干个 , 中间穿上一根绳子，若给小班少儿玩可不穿绳） ， 用小竹竿或木棍插进“龙头 、“龙身” ,让少儿举着舞，可以两条“龙

42、 嬉戏，乐在其中 .2 4、跑框玩法：参加游戏得少儿分为两组，一组少儿为守框者 , 一组为跑框者。守框者依图站好 位置 ,集中注意力守侯在自己得活动范围内 ,阻拦跑框者闯入自己得管辖区内 （ 如甲在甲框内 乙在乙框内，丙在丙框内），跑框者必须乘其不备，灵活躲闪才能闯框，若被守框者触及， 则算输。跑框者必须闯过所有得关才算胜利。人数多时可加画跑框.25 、红灯、绿灯 ， 马上开灯玩法： 请一位少儿背朝众少儿做开灯者， 站在场地得另一端， 众少儿朝前随意行走或做 各种姿势得动作。当开灯者大声说完“红灯、绿灯， 马上开灯”转回头时，众少儿必须立刻如木头人一般静止站立 ， 直至开灯者再转回头。若在此间

43、有人控制不住而动了，将被请出。 游戏反复进行 ， 谁能坚持到最后一个则为胜者 ， 然后由胜者当开灯者。2 6 、地雷爆炸玩法： 游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余少儿为逃跑者。逃跑者可以四散跑，追 逐者只要能捉到一个人就算胜利 . 逃跑者保护自己得办法就就是 ， 快被捉住时， 可以立即蹲下 说“地雷”：追逐者就必须停止追她，另找目标追逐。而“地雷”只能远地不动地蹲着，等 其她人来拍一下 ， 并喊“爆炸”，才被解救， 继续做逃跑者 . 被捉住者为第二轮游戏得追逐者27 、捉龙尾玩法 :游戏者中选一人当“龙头” ， 一人当捉“龙尾”者，其余少儿一个接一个地拉住前 一位得后衣摆接在“龙头”后面做“

44、龙身” ，最后一人当“龙尾” . “龙头”带着“龙身”左 右移动跑 ， 让“龙尾 躲避捉拿。注意“龙身 不要脱节。如“龙尾 被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾” 。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似。2 8、炒黄豆两个少儿相对站立手拉手 ,左右摇动 ,同时念儿歌 :“炒 ,炒,炒黄豆 , 炒好黄豆翻跟斗。 ” 念完后立即高举一手，两人得头向里钻，同时转体3 60度（转体时要钻过举起得手，相背时两手高低交换 ） ，游戏反复进行。29、手推车玩法 : 三人猜拳决胜负，胜者先趴下做“车” ，其余两人分别把胜者得小腿抬起 ,夹在身 体得一侧做“推车”人， “推车 人不能过分用力，做“车”人要双

45、手撑地走，注意要选择平 整而清洁得地面进行游戏。30、脚尖脚跟脚尖踢玩法：少儿双手叉腰 , 边念边跳。“脚尖” （右脚尖朝后点地） , “脚跟”（右脚尖朝前点 地），“脚尖踢” （将右脚尖朝左前方点地 , 接着向右前方踢） .第二遍换左脚，依次反复进行。3 1、锤子、剪刀、布玩法：四人参加游戏，两人一组 ,一人做猜拳人 , 一人做走步人 , 走步人站在起点线上 . 猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布” ，当说到“布”时，双方用脚做出想 做得动作（“锤子 为两腿并拢， “剪刀”为两腿一前一后 , “布”为两腿想两侧张开） ，以动 作决出胜负 , 胜者一方得走步人向前跨一大步 . 游戏

46、反复进行， 直至走步入到达终点， 先到终 点为胜方。32 、吹羽毛玩法：在桌上放根羽毛， 参加游戏得两个人各站在桌字得两侧 ,同时吹羽毛 , 将羽毛吹到 对放得一侧落下为胜。3 3、爬楼梯玩法 :此游戏为两人游戏。 游戏开始时， 其中一人伸出一手臂 ,另一人则分别用自己双手 得大拇指与食环从手腕关节处开始 ,环捏着对方得手臂 , 边念儿歌：“升级、留级、补考、跳 班”边逐级向上移至手肘关节处， 若到了肘关节处， 儿歌刚好念到哪个级， 对方即为哪个级，34 、挑冰棒棍玩法 : 此游戏可为两三人或数人轮流游戏。游戏前，以锤子、剪刀、布得形式决定游戏 顺序。游戏开始时，第一个参加游戏得人将一把冰棒棍

47、撒在地上后 , 再逐一拾起冰棒棍，在 拾得过程中，可用先拾起得冰棒棍做辅助工具，但在挑动时不能碰动其它根，若碰动了 , 则 由下一人用剩余得冰棒棍以相同得方法继续游戏，如此依次进行, 最后以手中拾得得冰棒棍最多得为胜者。35 、跳圈玩法：约2米X2米平整场地1块，随意画上10个格子，并分别任意标注数字 1至9, 第1 0格不必标注数字。将扁圆石子等放在第1格，单脚跳同时将石子送入下一格，跳至最后一格后 , 站立， 并将石子踢入任意一格 , 格子上显示得数字即就是游戏者得分数。 游戏过程 中, 若器材落在格子线上 , 为失败。在单脚跳得过程中，若双脚落地，为失败。几轮游戏（游 戏前可定好轮次）结

48、束后，得分多者为胜。36 、打陀螺玩法： 用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上得绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜.37 、躲迷藏玩法：参加游戏得几个少儿，用剪刀、石头、布得方法来定输赢，谁赢谁就藏在指定区域里，输得人就来找藏起来得人，找之前要从1数到10,然后开始找，找到就算胜利，谁赢谁就亲对方一下。38 、捞大鱼玩法： 两个少儿两只手拉在一起当渔网, 其她少儿做鱼。 游戏开始得时候, 渔夫将手举 起,边念儿歌“一网一网捞不到鱼,两网两网捞不到鱼,三网尾巴尾巴捞到一条大鲤鱼. ”边套那些从渔网下游过得鱼（孩子） 。如果哪个孩子被套住了,就

49、会被放在假设得菜板上, 渔夫在她肚子上拉一下 , 用手在她腿、脚部做出切得动作。玩法：一男孩手掌心朝上，放在一女孩得左手上。一面唱童谣 , 一面配合着节奏做动作 （女孩右手得动作 ）： 炒萝卜 ,炒萝卜, （在男孩手掌上做炒菜状） 切切切； （ 在 男孩胳臂上做刀切状 ） 包饺子，包饺子 ,（ 将男孩子得手指往掌内弯 ） 捏捏捏； （轻捏男孩子得胳臂） 煎鸡蛋 ,煎鸡蛋 , （在男孩子手掌上翻转手心手背 ） 砍- 骨碌头！ （孩子伺机向对方搔痒 ） 。40 、踢沙包玩法：少儿每人拿一个沙包 , 用手拉住沙包上面系得绳子， 然后用相反位置得脚踢沙包 , 踢得多得小朋友即获胜。41 、丢手绢 玩法

50、：一少儿做丢手绢人，其余少儿围成一大圆圈，游戏开始时，少儿一边唱歌, 丢手绢人沿着圈外走或跑 , 当唱到轻轻地放在小朋友得后边时，丢手绢得少儿悄悄将手绢丢在圈 上一少儿身后， 并迅速离开， 当唱到快点快点抓住她时， 被丢得少儿立即起身去追丢手绢得 人，丢手绢得少儿则迅速跑到被丢者得位置上蹲下，若丢者被抓捉，则继续做丢者，若未被 捉, 则交换角色继续游戏。四大特色课程（一）习静 : 静定课程规划“每临大事有静气 就是许多中外伟人所具备得品质。 大学说：“知止而 后有定,定而后能静 ,静而后能安，安而后能虑 ,虑而后能得 . ”一个人得心静定做 事情才能专注 , 有专注力才能把事情做好。 静定得训

51、练就是开发儿童潜能得基础， 儿童气质得改变、 人格品行得修养、 文化内省力得奠定等都需要静定习惯得养成 作为根本 .针对现在许多孩子浮躁好动 ,缺乏专注力 ,不能集中精神学习得情况， 专门设 置习静课程来培养孩子得专注力， 增长孩子得“静气. 用最简单得方法， 引导儿 童将身心静定下来，让儿童与天地、自然混而为一 , 此时生命内在得潜能才会苏醒，得以最大程度得开发。同时，儿童所记忆得经典，经由静定得能力，由心而 启发. 而儿童得眼、耳、鼻、舌、身也会变得更敏锐与健康。1、习静目标：每天都有静心操练习，从最初习静1分钟起，逐步达至20 分钟。如果每天10分钟,每周5 0分钟,每月200分钟；每年

52、不低于200 0分钟, 每年最少能达到33个小时；如果每天15分钟,每周75分钟，每月30 0分钟， 每年不低于3000分钟，每年最少能达到5 0个小时；2、习静游戏：(1 ) “木头人”静坐训练准备一个蒲团，让孩子盘腿坐在上面，挺直腰杆，身体坐端正 , 双手放在膝 盖上，闭上双眼,自然放松。 播放一些舒缓得音乐 .让孩子静坐 5分钟左右， 不能 晃动身体 , 也不能睁开眼睛，把自己就当成一个木头人。记录孩子在静坐 5 分钟 之内得做小动作或者睁开眼睛得次数。(2 )走线静心训练在地板上，用彩色笔或粉笔画两条线。相距 1 0厘米、长 2-3 米得平行线， 让孩子在线得中间走 , 小孩得头上要顶

53、着一本书，保持身体平衡 , 眼睛要瞧前方。 要求就是：不能踩线 , 也不能越到线外，头上得书更不能掉下来 , 否则就算犯规， 必须重来一次。(3)听音乐静定训练播放节奏感较强得音乐， 最好就是孩子所熟悉得音乐， 让孩子随着音乐做动 作. 当音乐突然停止时， 孩子得动作也要马上停止 , 并保持这一动作不能变， 直到 下次音乐响起。比如孩子正在做踢腿动作时 , 音乐突然停下来，就保持这个动作 姿势不动 , 瞧其能否立即静止不动并保持身体平衡。 在 3 分钟之内， 反复训练三、 四次 , 瞧孩子得情况怎样。(二) 习书: 书法课程规划书法就是我国得国粹 . 国学少儿教育理应承担起使书法艺术能薪火相传

54、得责 任。少儿书法教育不仅能培养少儿得书写能力 , 而且也能在书法教学当中让少儿 认识许多字 . 通过学习书法还可以提高少儿得审美意识与观察事物得能力。1 、培养目标： 让孩子对书法产生兴趣，提高审美得眼力，掌握一些基本得 结字规律。2 、学习方式 : 主要就是氛围熏陶， 再穿插一部分童趣化、 形象化得讲解加以 诱导.56岁段可初步学习执笔3、具体方案：（1）识字卡等教具尽量用毛笔书写。 写得时候可有意无意地安排孩子在一边 瞧,适当得时机可以讲解一下结字成体得一些基本规矩规律, 尽力做到多瞧多听多想少动手 . 如果真想写得话，根据不同年龄段得孩子安排适当得书写量。宁缺 毋滥, 目得就是促使她们

55、多动脑， 珍惜有限得书写机会 ,积蓄力量，经过思考把要 写得字印在脑子里。在写之前做到心中有数 , 并把这种理念逐渐形成一种习惯 , 做任何事之前都要认真思索 ,三思而后行；在另一方面 ,通过这种方式也可以培养 孩子们对书法学习得兴趣“您不让我写，我偏要写！ ”（欧阳中石 ）。这种熏 陶学习 , 长期经常性、不定时地进行。（2）精选古代大家得法书瞧读学习。 尽量挑选一些教育意义深刻、内容短 小得帖，字体以晋唐时期楷书为主 （ 多选墨迹），通过认、读、诵得方式来学习。 每周大约开设三节课。（3）“每天一字”课程开设。主要挑选一些比较简单又常用得字 ,每天用十到 十五分钟得时间，通过讲故事、画图画

56、、肢体演示等方式，来讲解一个字，其中 融汇汉字从甲骨文到楷书得演变过程。 穿插日常生活中多方面相关联得事物， 用 这些活泼生动、孩子们又乐于接受得方式来学习汉字。孩子们不会感到枯燥, 又会留下很深得印象。如果坚持每天学习一个字，一年大约300字，三年大约900(三) 习武：武术课程规划中国武术，作为“中国四大国粹之一，就是中国几千年文化得重要组成部分。 拳派种类繁多，主要分为内家拳与外家拳，梅花桩便就是其流传悠久得内家拳派 之一。针对孩子得特点，我们主要以熏陶为主，老师练孩子可瞧可模仿。“神以役 气，气以役形。同时与游戏结合，练神，以全神贯注才能玩好(以动制动)。(四) 习劳：生活课程规划教育

57、家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚得心灵就是在劳动中培养起来得，关键就是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人得天性与习惯。”劳动就 是一个人基本得素质，就是人们生活得第一需要。培养少儿得劳动习惯就是素质 教育中得重要内容。少儿从小养成良好得劳动习惯，不管就是对现在得学习与生 活，还就是对将来得发展，都起到十分重要得作用。现在得少儿大多就是独生子女，有得家长注重少儿得劳动教育，但也有 不少少儿受到家长得过度庇护、过分溺爱,所有得劳动事务都被家长包办了 ；或就 是一些家长过分重视少儿对知识得学习与艺术修养得培养， 而忽视了劳动习惯得 养成.这些情况都使少儿失去了劳动得机会，丧失最基本得自我服务能力与劳

58、动 习惯。习劳目标：自己得事情自己做，尽力做到成为家长、老师、同伴得小助手。习劳内容：1、打理自己(1) 能主动做自己得事情，如洗脸、刷牙等。(2 )能主动整理自己得衣服与书包等。(3)能做简单得自我服务性劳动，如洗手绢等。2、帮助她人(1) 能主动为大人或集体做事。(2) 能主动帮助较小得少儿做事情 .(3) 能帮助碰到困难得同伴。常规习劳：(1)吃饭后自己收拾自己得餐桌。(2)自己得床铺自己整理。( 3) 轮流分发加点 .(4 )自己整理书包。( 5)自己洗手洗脸。(6)经常帮爸爸妈妈拿拖鞋。( 7)在家里帮家长分发餐具 .(8) 在家里帮忙收拾餐桌。(9 )帮家长擦桌子 .( 10) 自己穿脱衣服 .(11) 自己入厕自己冲。(1 2)自己得内衣及袜子自己洗。国学文化就是中华民族得根、就是中华文明得魂 , 开展国学教育，弘扬中国 传统文化关系民族精神得传承、关系祖国大业得未来。古人讲 ： “修身齐家治国 平天下。”改变一切要从改变人得行为开始， 改变人得行为要从改变人得心开始 , 改变人就是心要从文化教育开始，改变文化教育要从孩子开始！我们要从具 5 0 0 0年历史中华传统文化中去寻找答案，寻找解决这些问题得方法。让我们从推动儿童学习国学经典开始， 形成良好得风气 , 进而影响家庭 , 影响社会，影响国家。