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1、百度文库让每个人平等地提升自我蚂蚁和螭螭第一课时教学设计教学目标：1、能正确连贯地朗读课文。2、认识绿线格和田字格中的15个生字，写好田字格中的5个左右结构的字。3、初步感受概括主要内容的方法。4、初步理解课文内容。教学准备：课本插图的幻灯片，14个生字的卡片，音乐伴奏带。一、设疑导入1、逐一出示课文题目上的两幅图画，引导学生观察：图上画的是谁？他们正在干什么？教师根据学生的回答相机板书：蚂蚁蛔蛔2、调动学生已有经验。你们见过蚂蚁和蛔蛔吗？谁愿意谈一谈？学生交流后，教师引导：蚂蚁和蛔蛔的名字有一个共同的特点，谁发现了，告诉小朋友。教师根据学生回答相机板书：昆虫3、设疑。教师指着两幅图画问：蚂蚁
2、和蛔蛔都是非常好玩的昆虫，为什么会这样呢？二、初读课文1、学生自由读课文，要求：不认识的字划下来，读读拼音；读不通的句子反复读两遍。2、同桌交流划住的生字，看是否把字音读准了。3、同桌互读课文，看是否有读错的字音。读错的当即指出，读对了再往下读。4、强化认读生字。可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字，不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子，反复读，并让学生交流记住该字的方法。5、全班交流：课文讲的是什么？三、再读课文指名逐段读课文。要注意四点：纠正读错的字音；指导读破的句子；指导学生读文章要看标点符号；读完每段后要想一想这一段讲的是什么。各段应注意的具体问题有：第一段：粮食的“食”读轻声；“有的有的句子中间有逗号读时应有停顿。第三段：“起来”都读轻声；第二句较长，要指导学生体会在哪儿停顿好。四、学写生字1、指导书写。出示米字旁让学生认，并出示“米”字让学生观察和米字旁的不同。教师范写米字旁。指导学生观察田字格中五个左右结构的字，看清各部分在田字格中的位置。教师指名交流“汗”的两横、“呼”的一竖的笔画变化，必要时可做范写。2、学生独立试写，写完后一定要和田字格中的相比较，然后重写。教师巡回指导，必要时要在黑板上范写。3
蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计
