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1、送东阳马生序送东阳马生序宋宋 濂濂 导入新课导入新课“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子也说：孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。其身，行拂乱其所为。”这些都说明了这些都说明了苦难苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。则苦难就会成为成功的垫脚石。 今天我们学习宋濂的今天我们学习宋濂的送东阳马生序送东阳马生序（节选）（节选），讲的也是这个道理。，讲的也是这个道理。宋濂手迹
2、宋濂手迹 序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，其中的，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记相当于前言后记。赠序。赠序多多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的同，为文人之间的赠言赠言，相当于议论性散文。，相当于议论性散文。本文即属此类。本文即属此类。 文体特点文体特点 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这）。这一年，辞官归里的宋濂又从家
3、乡到应天一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。义乌等县同属金华府。解题解题第一课时第一课时 1 扫清字词障碍扫清字词障碍 2 逐段学习课文（研讨课文第一段）逐段学习课文（研讨课文第一段）嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（
4、）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒（谒（ ）撰（撰（ ） 贽（贽（ ） shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun课文录音课文录音 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就就 爱好爱好 读书读书没有办法没有办法 得到得到经常经常藏有书的人家藏有书的人家抄写抄写计算着约定的日子送计算
5、着约定的日子送还还假借假借: :同义，借同义，借以以: :而，便，就而，便，就砚台里的砚台里的( (墨汁墨汁) )结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直弯屈伸直抄书抄书跑跑超过约定的期限超过约定的期限否定句否定句 代词作宾语代词作宾语 前置前置 之之: :指抄书指抄书不停止不停止译文译文 我小时候就爱好读书。家里贫穷，我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向有藏书的没有办法得到书，就经常向有藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天特别冷的时计算着日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指候，砚池里的水结成坚硬的冰，
6、手指（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。过约定的期限。课堂练习课堂练习 1解释下列解释下列红色红色的字的词。的字的词。录毕，录毕，走走送之送之 俟俟其欣悦其欣悦 色愈恭，礼愈色愈恭，礼愈至至 （4）手手自笔录自笔录 2翻译下列文言语句。翻译下列文言语句。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。计日以还。以是人多以书假余，余因得遍观群书。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 3 指出下面的句子属于什么句式。指出下面的句子属于什么
7、句式。 弗之怠。弗之怠。第二课时第二课时 1 研讨课文第一段后半部分研讨课文第一段后半部分 2 小结该段的文言现象小结该段的文言现象以是以是人人多以多以书假余，余书假余，余因因 得得 遍遍 观观群群 书书。既既 加冠，益慕圣贤之加冠，益慕圣贤之道道。又。又患患无无硕师硕师名人与名人与游游， 尝尝趋趋 百里外百里外从乡从乡之之先达先达 执执 经经 叩问叩问。先达。先达德德 隆望隆望 尊尊，门人弟子，门人弟子填其室填其室，未尝，未尝稍降稍降 辞色辞色。余。余立侍立侍( (于于) )左右，左右，因此因此都都 把把因此能够广泛地阅读因此能够广泛地阅读各种书籍各种书籍 已经已经学说学说担心担心大师大师交
8、往求教交往求教跑到跑到向当地向当地有道德学有道德学问的前辈问的前辈拿着经书拿着经书请教请教道德声望高道德声望高挤满屋子挤满屋子 稍微缓和稍微缓和言辞脸色言辞脸色站在旁边侍侯着站在旁边侍侯着援援 疑疑 质质 理理，俯身倾俯身倾耳以耳以请请；或或遇其遇其叱叱咄咄，色愈恭，礼愈，色愈恭，礼愈至至，不敢，不敢出出一言以一言以复复；俟俟 其其欣悦欣悦，则又，则又请焉请焉。故余虽。故余虽愚愚，卒卒 获获 有所有所闻闻。提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下身子弯下身子侧着侧着请教请教有时有时训斥训斥周到周到说说解释、回答解释、回答高兴高兴焉焉: :于之于之愚笨愚笨终于获得教益终于获得教益向他向他听到了一些东
9、西听到了一些东西等待等待执经叩问执经叩问先达德龙望尊，先达德龙望尊，门人弟子填其室门人弟子填其室 因此人家多愿意把书借给我，我也因此能因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读很多书。成年以后，更加仰慕古代圣贤够阅读很多书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地
10、站在他旁边婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。终于能够有所收获。 小小 结结总结第一段的文言现象：总结第一段的文言现象： 1 1 词类活用：词类活用：手手自笔录自笔录 名做动名做动2 2 一词多义：一词多义：手手 或或3 3 古今异义：古今异义：尝尝 走走
11、或或4 4 特殊句式：倒装句特殊句式：倒装句 判断句判断句 省略句省略句 1解释下列红色的字的词。解释下列红色的字的词。录毕，录毕，走走送之送之 俟俟其欣悦其欣悦 色愈恭，礼愈色愈恭，礼愈至至 2翻译下列文言语句。翻译下列文言语句。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。录，计日以还。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 3 完成完成导学全程练导学全程练第二课时第二课时家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还去借
12、，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书 跑跑周到周到等待等待课堂练习课堂练习第三课时第三课时 1 研讨课文第二段研讨课文第二段 2 学习文章对比的写作手法学习文章对比的写作手法当余之从师也当余之从师也，负，负箧曳屣箧曳屣， 行行( (于于) )深山深山巨巨谷中，谷中，穷冬烈风穷冬烈风， 大雪深数尺，大雪深数尺，足肤足肤皲裂皲裂而不知，至而不知，至舍舍， 四四支僵劲支僵劲不能不能动动， 媵人媵人持持汤汤沃沃灌灌，以衾，以衾拥拥 覆覆，久而乃和。，久而乃和。寓寓逆旅逆旅主人，主人，日
13、日 再食再食，无，无鲜鲜 肥肥 滋味滋味 大大隆冬隆冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风因寒冷干燥而开裂因寒冷干燥而开裂学舍、书馆学舍、书馆支通肢支通肢 僵硬僵硬动弹动弹仆人仆人指服侍的人指服侍的人热水热水浇洗浇洗围裹覆盖围裹覆盖寓寓: :名作动，住名作动，住旅店旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃 食食: :给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西书箱拖着鞋子书箱拖着鞋子走在走在当当: :在在的时候的时候 之之: :取消独立性取消独立性之之享享。 同舍同舍 生生 皆皆 被被 绮绮 绣绣，戴戴朱缨朱缨 宝宝 饰饰之帽，之帽， 腰腰 白玉之白玉之 环环， 左佩刀，右左佩刀，右 备
14、备 容臭容臭， 烨然烨然 若神人；若神人；享受享受同屋住的同学同屋住的同学被通披，穿着被通披，穿着华丽的衣服华丽的衣服绮绮: :丝绸丝绸 绣绣: :绣花绣花红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰中挂着腰中挂着腰腰: :名作动，腰佩名作动，腰佩圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照人的样子光彩照人的样子余余则缊袍敝衣则缊袍敝衣 处处( (于于) )其间其间， 略无慕艳意略无慕艳意。以以 中中 有有 足乐者足乐者， 不知不知口体之奉口体之奉不若人也。盖余之不若人也。盖余之 勤勤 且且 艰艰若此。若此。 却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服生活在生活在他们中间他们中间毫无羡慕的意思毫无羡慕的意思因为因为我内心我内心足以快乐
15、的事足以快乐的事足乐者足乐者: :指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取独取独( (求学时的求学时的) )勤奋和艰苦勤奋和艰苦以中有足乐者，不知口体之奉不若人也以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，踏着行走在深山大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热了旅馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过水（给我）
16、洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受，（跟我）住在一没有新鲜肥美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石起的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。而我却穿边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆，旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的着破棉祆，旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的心思，因为我心中有自己
17、的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如享受不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。此。小小 结结记述自己青少年时期求学的经历。记述自己青少年时期求学的经历。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。 第二层讲的是求师艰难。第二层讲的是求师艰难。第三层主要写求学的艰苦情况第三层主要写求学的艰苦情况 。（1）写得书之难）写得书之难（2）叙求师之艰）叙求师之艰（3）写求学之苦）写求学之苦 作者循循善诱，诚作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德
18、才兼备奋学习，成为德才兼备的人才。的人才。思考探究思考探究 是为了鼓励马生勤奋学习。另外，文章由自己的是为了鼓励马生勤奋学习。另外，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。经历写起，读来也更亲切平易。1.作者写自己艰苦求学经历的目的何在？作者写自己艰苦求学经历的目的何在？2.2.围绕围绕“嗜学嗜学”二字写了哪两件事？二字写了哪两件事？ 借书之苦和求教之难。借书之苦和求教之难。 3.3.本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容？景，主要写了哪些内容？艰苦的学习过程和端正的学习态度。艰苦的学习过程和端正的学习态度。 4.4.作者在老师面前毕恭毕敬，不
19、敢出言，表现了什么？作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 谦虚求学的态度。谦虚求学的态度。 5.“5.“卒获有所闻卒获有所闻”这里的这里的“闻闻”指什么？指什么？ 得到知识，明白道理。得到知识，明白道理。 6.6.用一句话概括第二段的内容。用一句话概括第二段的内容。 叙述了作者奔走求学之苦。叙述了作者奔走求学之苦。 7.7.作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？生活？ 通过通过对比对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。 8.8.读完全文；你觉得应该学习作者的什么读完全
20、文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？精神和品质？ 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。信约，谦虚有礼的美好品质。 善学善学勤学勤学师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师生师生态度态度 生活生活情况情况同舍生：衣饰华美，饮食同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比对比对比手自笔录（手自笔录（手手动手，动手，名词用作动词名词用作动词。笔笔用笔，用笔，名词作状语名词作状语）腰白玉之环（腰白玉之环（挂在腰间，挂在腰间，名词用作动词。名词用作动词。）下面
21、句子朗读节奏有误的一项是（下面句子朗读节奏有误的一项是（ ） A A余因得遍观群书。余因得遍观群书。 B B尝趋百里外从乡之先达执经叩问。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 C C又患无硕师名人与游。又患无硕师名人与游。 D D不知口体之奉不若人也。不知口体之奉不若人也。 C课堂练习课堂练习解释下列划线的词语。解释下列划线的词语。援疑援疑质质理理俟其俟其欣悦欣悦媵人持汤媵人持汤沃沃灌灌烨然烨然若神人若神人询问询问高兴高兴浇洗浇洗光彩照耀光彩照耀课堂练习课堂练习 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍舍生皆被绮绣，生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰
22、腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，余则緼袍敝衣处其间，略略无羡艳意，以中有足乐者，不无羡艳意，以中有足乐者，不知知口体之奉口体之奉不若人也。不若人也。 1.1.对上段中对上段中“舍舍”“”“腰腰”“”“略略”“”“知知”解释正确的是（解释正确的是（ ） A A房子腰间丝毫感觉房子腰间丝毫感觉 B B房子腰上挂着稍微知道房子腰上挂着稍微知道 C C房子腰上挂着丝毫感觉房子腰上挂着丝毫感觉 D D房子腰间挂着丝毫知道房子腰间挂着丝毫知道2.“2.“日再食日再食”的正确译文是（的正确译文是（ ） A A每天的第二顿每天的第二顿B B
23、每天吃两顿每天吃两顿C C每天吃第二顿的时候每天吃第二顿的时候3.“3.“以中有足乐者以中有足乐者”是指（是指（ ） A A作者认为读书是足以快乐的事作者认为读书是足以快乐的事 B B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C C作者认为书中有令自己欣慰的事作者认为书中有令自己欣慰的事4.4.作者写舍生服饰华贵的目的是（作者写舍生服饰华贵的目的是（ ） A A突出自己求学的勤奋突出自己求学的勤奋B B侧写自己生活条件的艰苦侧写自己生活条件的艰苦 C C表达对同舍生的鄙夷表达对同舍生的鄙夷D D表现同舍生的不学无术表现同舍生的不学无术cBABBCA
广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级语文下册《送东阳马生序》课件 新人教版
