塘厦中学生物科吴顺萍

《塘厦中学生物科吴顺萍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《塘厦中学生物科吴顺萍（31页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、塘厦中学塘厦中学 生物科生物科 吴顺萍吴顺萍光对动植物生活有哪些影响？光合作用的条件影响植物的分布，如阳生植物、阴生植物，水中植物分布的水层，海面下200米为植物生长的极限深度日照长短与开花。影响动物的繁殖，活动习性，体色等等。种内关系：种内互助和种内斗争都对种的生存有利。种间关系： 共生：二者不能分离，互利。寄生：共同生活，一方受害，一方获利。捕食：两种生物之间吃与被吃的关系。竞争：两种生物争夺相同的生存条件，适应性强的胜利、反之失败。二.生态因素的综合作用 环境中的各种因素，对生物体是同时、共同起作用，而不是单独地、孤立的起作用的，但是在诸多的因素中，往往存在着主导作用即关键因素关键因素。

2、对生活在淡水中的动植物而言，关键因素是什么？ 水中的含氧量生态因素生态因素:环境中影响生物的形态、结构、生理、分布等的因素。非生物因素：光、温度、水、大气、土壤等生物因素：种内互助、种内斗争、互利共生、寄生、竞争、捕食概念：强调：各种生态因素对生物有 作用，同时关键因素起 作用。综合主导种群种群生活在同一地点的同种生物个体的一生活在同一地点的同种生物个体的一群个体。群个体。种群密度、年龄组成种群密度、年龄组成性别比例、出生率与死亡率性别比例、出生率与死亡率特征特征概念：概念：种群种群 (一)概念：种群是指生活在同一地点的同种生物个体的总和。（在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。） (二)

3、要点：、一定的空间和时间：此时此地的同种生物；与外界的个体隔离。、包括一种生物的全部个体，个体之间相互联系。 、种群密度单位空间内某种群的个体数量。小范围内的水生生物可用单位体积内的数量表示；大范围及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示。种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）(三)种群特征：种群有而个体没有的特征。 、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失生殖能力)三个阶段。年龄组成一般分三种类型：增长型：特点是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多，种群的个体数越来越多。增长型年龄组成老年成年幼年稳

4、定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。稳定型年龄组成老年成年幼年 、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失生殖能力)三个阶段。年龄组成一般分三种类型：衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。衰退型年龄组成老年成年幼年 、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失生殖能力)三个阶段。年龄组成一般分三种类型： 、性别比例：种群中雄性个体和

5、雌性个体所占的比例。不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。 性别比例也一般分三种类型：雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。这种类型多见于高等动物。 雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。 这种类型常见于人工控制的种群及象海豹等群体动物。雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如蜜蜂、白蚁等营社会性生活的动物。 4、出生率和死亡率。通常以a表示。出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出生的新个体数。死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡的个体数。 出生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表现。物种的内部和外界因素影响都以改变出生率和死亡率

6、来体现。种群密度出生率死亡率性别比例年龄组成外界环境不合理合理适宜不适宜降低提高增长型衰退型图例种群密度的种群密度的变化变化高高低低表现原因J形曲线S形曲线研究意义种群的数量变化增长、波动、稳定、下降自然或人为因素导致的个体的出生、死亡、迁入、迁出环境资源无限，数量连续增长，无K值环境资源有限，种群在达K值后停止增长有利于野生生物资源的合理利用和保护、害虫的防治等种群小结概念：特征在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。种群密度：单位空间内某种群的个体数量。年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。性别比例：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出生的新个体数

7、。死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡的个体数。研究种群数量变化的意义 如大熊猫是我国的国宝，为了保护这一珍稀物种，就要对某一保护区的大熊猫进行种群调查，调查的内容就包括种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等种群特征，并依此对大熊猫种群的现状和未来做出科学的判断，以及采取相应的保护措施。 又如我国进行人口普查实际就是对我国人口种群特征的调查，并依此对我国人口的现状和未来做出科学的判断，以及制定应采取的人口政策。 生物群落生物群落( (一一) )概念：生活在一定的自然区域内，相概念：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总

8、和。物种群的总和。要点：要点：、一定的自然区域，包含这里的各种生物。、一定的自然区域，包含这里的各种生物。、区内各种生物之间具有直接或间接关系、区内各种生物之间具有直接或间接关系。( (二二) )结构：指群落中各种生物在空间上的结构：指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构等。配置状况，包括垂直结构和水平结构等。、垂直结构：在垂直方、垂直结构：在垂直方向上的明显的分层现象向上的明显的分层现象即即不同生物占据不同高度。不同生物占据不同高度。在森林生物群落中，高大在森林生物群落中，高大的乔木总是处于群落最高层，的乔木总是处于群落最高层，它下面有灌木层、草本层、地它下面有灌木层、草

9、本层、地被层，还有地下生物。动物则被层，还有地下生物。动物则鹰、松鼠等处于顶层，麻雀、鹰、松鼠等处于顶层，麻雀、雉等处于中层，鼠和兔等在地雉等处于中层，鼠和兔等在地面，蚯蚓、蝼蛄等在地下。面，蚯蚓、蝼蛄等在地下。、垂直结构：在垂直方向上的明显的分层、垂直结构：在垂直方向上的明显的分层现象现象即不同生物占据不同高度。即不同生物占据不同高度。池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾

10、等在水底，泥鳅、鳝鱼、蚌等在中层、青鱼、虾等在水底，泥鳅、鳝鱼、蚌等则在水底淤泥中生活。则在水底淤泥中生活。、水平结构：在水平方向上由于地形的起、水平结构：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素影响，伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。不同生物分布于不同地段的现象。垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段或活动空间的高度造成的；水平结构的分段( (分分区区) )是由于环境的光、热、水及地形等条件对生是由于环境的光、热

11、、水及地形等条件对生物的选择造成的。物的选择造成的。垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构的存在。）水平结构的存在。）群落群落生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。垂直结构：不同种群在垂直方向上的分层现象。水平结构：不同种群在水平方向上的分区现象。概念概念结构结构种种群群与与生生物物群群落落小小结结种群种群概念：在一定空间和时间内同种生物概念：在一定空间和时间内同种生物 个体的总和。个体的总和。种群密度、年龄组成种群密度、年龄组成性别比例、出生率与死亡率性别比例、出生率与死亡率群落群落概念：生活在一定的自然区域内，相概念：生活在一定的自然区域内，相 互之间具有直接或间接关系的各互之间具有直接或间接关系的各 种生物种群的总和。种生物种群的总和。结构结构垂直结构：不同种群在垂直方垂直结构：不同种群在垂直方 向上的分层现象。向上的分层现象。水平结构：不同种群在水平方水平结构：不同种群在水平方 向上的分区现象。向上的分区现象。特征特征