1.师资队伍建设综述

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1、 电子技术应用专业 电子技术应用专业师资队伍建设综述学校形成了有效的师资队伍建设机制和选拔培养考核评价制度体系。电子技术应用专业结合本专业教学部工作实际，全员动员、全体培训、人人参与示范学校建设工作，在工作中学习，在工作中成长。经过两年建设，全面并超额完成了建设方案和任务书所确定的建设任务，包括子项目建设和验收要点，取得较好的建设成效。一、师资队伍建设机制（一）学校高度重视师资队伍建设工作学校高度重视师资队伍建设工作，学校领导亲自部署和主持师资队伍建设工作。一是，根据专业建设的需要，按专业群组建专业教学部。二是，学校制定了师资队伍建设发展规划，新制定了10个有关师资队伍工作的制度性文件。三是，

2、全员动员，全员培训，全员参与示范学校建设工作。（二）制定了相应的管理制度结合师资队伍建设的需要，制定了关于进一步加强专业建设的若干意见、专业建设发展规划、关于开展专业建设调研工作的规定、关于编制人才培养方案的规定、关于进一步加强课程建设实施的若干意见、关于进一步推进教学模式改革的若干意见、校本教材编写管理办法、教学资源建设方案、教育教学改革研究项目管理办法和关于进一步深化评价模式改革的若干意见、濮阳县职业技术学校关于印发师资队伍建设规划（2011-2015年）的通知等十一个制度性文件，形成了师资队伍建设的长效机制。（三）积极开展教师的培训工作1.积极参与企业实践。首先要坚持贯彻执行教师到企业、

3、行业等一线岗位实践、学习制度，确保每位专业教师每年均有1-2个月的时间在行业企业接受技能培训或在直接为其服务；重视专任教师向企事业单位引进的既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级专业技术人员学习。通过相互交流学习，促进专业教师的实践操作能力，为实现教学实践与岗位生产对接提供强有力的师资保证。电子技术应用专业26名专任教师两年来圴参加了企业生产实践顶岗，收获很大。2.开展校本培训。加强现代教育技术培训和教师实践能力、创新能力的培养，提高利用现代教育技术进行教学的能力，强化教师创新意识。同时要结合地方企业行业机构，积极组织和推动教师下企业，参加社会实践活动，一方面促进产学研相结合，另一方面，聘

4、请专业素质高、学术造诣深的专家学者充当兼职教师，充分发挥其作用开展形式多样的校本培训，培养和锻炼教师队伍。3.国内学习。通过教师在相应的行业企业接受技能培训或参加实践工作,或让骨干教师轮流到教育部教师培训基地接受培训,或组织教师参加电子设备装配、维修电工等考证认证,或在国内相关专业机构进修培训等方式方法培养“双师型”教师。魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名老师参加了北京思威普智业投资公司在郑州巩义开设的中德模式教学班的学习，经考核均获得德国工商大会上海代表处（AHK）颁发的培训师资格证书。4.国外培训。2013年6月21日-2013年7月6日，电子技术应用专业魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名

5、老师参加了北京思威普智业投资公司组织的赴德学习，在德国主要学习了电气控制技术和先进的职业教育方法理念，经考核均获得德国工商大会（IHK）颁发的结业资格证书。5.工作实践。通过学习示范校建设的相关文件，电子技术应用专业教师积极参加学校重点专业的建设工作，积极参与校、市和省级的“精品课程”建设工作，以建促学，以学促建。充分发挥老教师、兼职教师的“传”、“帮”、“带”作用，以拜老师、带徒弟、结对子等形式，通过言传身教，耐心指导，提高青年教师素质，帮助青年教师尽快适应教学需要。二、建设专业教师团队1.专业带头人培养。创新专业带头人培养机制，通过参与企业生产实践，培养3名专业带头人，通过学习、培训使其在

6、职教理论、实践教学能力方面均有较大提高，其中魏永钦老师2013年11月被认定为濮阳市学科带头人，刘春广老师2013年4月被认定为濮阳县学科带头人，蔡盼玲老师2014年4月被学校认定为专业带头人。2.专业骨干教师培养。首先遴选13名教师为骨干教师为培养对象，通过骨干教师培养对象在相应的行业企业接受技能培训或参加实践工作,或让骨干教师培养对象轮流到教育部教师培训基地接受培训,或组织教师参加电子设备装配、维修电工等考证认证,或在国内相关专业机构进修培训等方式方法培养骨干教师。2014年4月王瑞红等13名教师通过学校的评审考核，被评为骨干教师。3.双师型教师团队建设。电子机械教学部加大双师素质教师培养

7、力度。一方面要坚持贯彻执行教师到企业、行业等一线岗位实践、学习制度，确保每位专业教师每年均有1-2个月的时间在行业企业接受技能培训或在直接为其服务；另一方面要重视从企事业单位引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级专业技术人员充实教师队伍。在教师培训工作中要重点安排教师的技能培训，制定人事管理和激励政策，对具有双师素质的专业教师予以倾斜。4.设立兼职教师库加强兼职教师队伍建设。拓宽兼职教师来源渠道，建立人才柔性流动机制。在现有教师基础上,增加聘用企业专业技术和管理人员作教师的数量，要扩大企业人员在教师中的比例。制定和完善兼职教师聘任制度,选聘更多具有丰富实践经验的企事业单位和科研校所专业

8、技术人员担任兼职教师。保证兼职教师既具备精通行业企业工作程序，又具备一定的教学和培训指导能力。按照国家重点建设专业5-6名的标准，聘请行业企业技术、管理专家和能工巧匠来校任兼职教师。 三、全面完成任务书中的预期目标任务书中师资队伍建设部分共有5个子项目，验收要点有60个，全部完成。同时增加师资队伍建设机制的4子项目，验收要点19个。本专业师资队伍建设部分实际任务完成率超过100%。建设任务完成情况如下表所示。序号建设子项目建设内容备注1专业带头人培养1.专业带头人基本情况登记表2.企业挂职学习证明3.培训证书4.指导青年教师进步情况记录2骨干教师培训1.骨干教师基本情况登记表2.参加各类培训通

9、知及笔记、结业证书3.到企业从事相关技术工作的记录4.学习心体会3专业教学团队建设1.团队建设基本情况登记表2.团队培训计划及总结3.教学团队运行工作机制及总结4.到企业进行顶岗实践记录总结4兼职教师队伍建设1.兼职教师基本情况、聘用协议等2.兼职教师授课项目及内容5教师进修与培训1.教师培训计划及总结2.企业实践证明、学习心得体会6师资队伍工作的机制建设1.建设工作综述新增2.管理制度新增3.师资队伍培养成长过程新增4.全员参与新增四、建设成效电子技术应用专业师资队伍建设共6个子项目均已达到预期目标。共培养3名专业带头人、13名骨干教师和26名双师型教师，聘请6名兼职教师。（1）创设制度环境

10、，促进教师成长。制定师资队伍建设方案及其配套制度，完善岗位聘用制度，实施绩效考核及绩效分配，强化目标管理和考评结果运用，形成完整的教师培养、评价和激励机制。（2）全面参与专业建设，历练骨干队伍。专业带头人、骨干教师分别担任重点建设专业的各级子项目负责人，专业带头人主持开发人才培养方案，共建共享电子技术应用专业国家精品课程资源9门，主持市级课题1项、参加省、市级优质课5人获一等奖，由专业带头人、骨干教师分别辅导的学生获省技能竞赛2人，市技能竞赛12人。（3）搭建校企合作培养平台，提升“双师”素质。依托校企合作项目，落实教师企业实践制度，新建6个教师企业实践基地，专业教师定期接受企业技术培训和生产实践，重点建设专业教师企业实践人均近8周，电子技术应用专业拥有“双师”素质的专业教师比例达到100%,有4人通过培训和实践取得德国工商大会驻上海代表处AHK颁发的培训师资格证书。（4）建立兼职教师队伍，优化师资队伍结构。制定兼职教师聘用管理制度，电子技术应用专业聘请企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，参与专业建设、课程开发、课堂教学和学生实习指导等。兼职教师由立项之前的5人增加到10人。（5）强化业务培训，提升教师专业水平。4名专业教师赴德国培训学习，8人参加国家级骨干教师培训，30人次参加各类专项培训、校本培训及学历课程进修。6