自己的花是让别人看的 (9)

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1、自己的花是让别人看的 郑秀珍教学目标1、认识7个生字，会写“脊”。理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语的意思。2、有感情朗读课文，积累课文的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景。4、体会“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境界。教学过程一、引人谈话：1、师：同学们，大家认识这座学府吗？这是德国的一所著名大学，叫作哥廷根大学，它所在的这座城市哥廷根就是以它的名字命名的。哥廷根大学享有极高国际知名度，培养了40多位诺贝尔奖获得者，许多历史名人在哥廷根学习、工作和生活过，例如以整理收集德国童话著名的格林兄弟就是其中之一。早在1935年，25岁的季羡林先生经清华大学的推荐，带着

2、祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国哥廷根大学。他在哥廷根大学留学十载，所以季羡林先生也称德国的哥廷根是自己的第二故乡。四五十年后，当他再次踏上这第二故乡的土地，感慨万千。于是季老先生写下了再返哥廷根一组散文。这篇课文就选自再返哥廷根。今天，我们就要跟随季羡林先生的笔触一起走进德国，一起感受德国的独特魅力。 2、齐读题目。二、初读课文，感知大意1、请同学们自由读课文，读准生字词，把课文读准确读通顺。读完后想想季老在故地重游时发出了怎样的赞叹？2、出示词语：地位 时候 外面 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 （1）第一行都是轻声，这样读会更好听。这个“脊”字，看老师写一遍，自己写一遍。（2）第二

3、行大家知道莞尔一笑是怎样的一种笑吗？（形容女子的微微一笑）女同学请莞尔一笑真美。3、大家词语都读得不错，这个句子你能读好吗？出示：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 你在这作了适当的停顿，把句子读准确，流利了。我们也一起学着来读读。4、在四五十年后，季老故地重游时发出了怎样的赞叹？5、课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 一起读6、“多么奇丽的景色！”大家知道什么叫奇丽吗？（理解“奇丽”的意思：奇特、美丽）板：奇丽、奇特。7、看看这个句子有什么特点？我们应该怎么读？把这种强烈的赞叹读出来。三、研读，感受景色的奇丽和民族的奇特1、德国有着怎样的奇丽

4、景色？请用心地静静地去读课文第三小节，画一画相关词句，可以在边上写写自己的感受。2、自己边默读边划线。3全班汇报。你找到了哪些句子A、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。1、读着这个句子哪个词语最吸引你的视线？预设：1、“家家户户”、为什么？从哪个词看出不是一家两家这样做的?是啊！这花真多，每一条街，每家窗前都盛开着鲜花。这真是一番奇丽的景色啊！这花美吗？你怎么知道？ 2、“花团锦簇”，从这次你感受到？还有哪个词也让我们感受到花的美？ 3、“花的海洋”这花海已经遍布了是啊！这花真多，每一

5、条街，每家窗前都盛开着鲜花。成了一个花的海洋。这真是一番奇丽的景色啊。这花美吗？你怎么知道？2、“花团锦簇”“姹紫嫣红”（1）读着这两个词，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（2）你看这些鲜花彼此连着、挤着、压着，都紧紧的簇拥在一起。这就是“花团锦簇”“姹紫嫣红” 还可以用哪些词来夸夸他们啊？3、假如你是一名身在异乡的求学者，看到这花团锦簇、姹紫嫣红的景色，会假如你是一名劳累了一天的职员，看到这番景色，会假如你是-，看到这奇丽的景色，会-4、这花团锦簇、姹紫嫣红的鲜花让我们每一个人都得到了身心的愉悦和美得享受。季老说：“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”

6、5、你知道“山阴道”吗？山阴道在绍兴城西南，那里景色清奇，美不胜收，东晋王献之就有妙句“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”现现代作家徐蔚南散文片段山阴道上）一条修长的石路，右面尽是田亩，左面是一条清澈的小河。隔河是个村庄，村庄的背后是一联青翠的山冈。这条石路，原来就是所谓“山阴道上，应接不暇”的山阴道。诚然，“青的山，绿的水，花花世界。”我们在路上行时，望了东又要望西，苦了一双眼睛6、所以作者把走在每一条街道上比作如入了山阴道上，让我们再次感受到了“景色的奇丽” 8、你能美美的读读吗？9、王老师也想试试。9、大家看，这里是花的海洋。五颜六色娇艳的鲜花彼此连着、挤着、压着，都紧紧的簇拥在

7、一起。人们每天都徜徉在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着街道两旁竞相怒放的鲜花，真是一种美的享受。假如我们不看课文，就能更好的把这种感觉表达出来，自己试试吧？谁愿意带我们去看看那美丽的花的海洋。我们一起来试试。B、“家家户户都在养花。他们的花不想在中国那样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”1、这是怎样一个奇特的民族，他们怎样造就了这奇丽的景色？（预设：1、假如学生先说C句的前半句：为什么说在屋子里的时候，自己的花是让别人看的？德国人是怎样种花的？引导B句 2、假如学生直接说说人人的那句：就接“人人为我，我为人人”的境界 确实耐人寻味啊

8、？在文中，什么样的行为体现了德国人“人人为我，我为人人”的思想境界? 德国人是怎么种花的？引导到B句。是啊，正是这样，确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，（学生）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。那是因为德国人种花都是每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）（一）“家家户户都在养花。他们的花不想在中国那样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”1、从这句话中你

9、了解到了什么？第一都爱花，第二说明养花是让别人看的。（难道他们不爱花吗？从哪看出“家家户户”）A理解“脊梁”。(花的枝干、茎)。2、到这，对于他们的这个举动你感到惊讶、不可思议2、指导朗读（吃惊）这真是一个奇特的民族。3、当时作者也是那么的吃惊，当他问女房东：你这样养花是给别人看的吧！女主人是怎样回答：课件出示：她莞尔一笑，说:“正是这样!”4、女主人认为：这样的事情在德国是怎样的？（平常的事）C、每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。1、是啊，正是这样，确实不错。这是再平常不过的事情了。走过

10、任何一条街，抬头向上看，（学生）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。那是因为德国人种花每一家都是这样在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。2、“人人为我，我为人人”的境界 确实耐人寻味啊？3、在文中，你能用自己的话说说什么样的行为体现了德国人“人人为我，我为人人”的思想境界? 板书：人人为我，我为人人4、“一枝独秀不是春，万紫千红才是春”。就因为德国人这种“人人为我，我为人人”的境界，才会有这番奇丽的风景。5、你能联系生活实际来谈

11、谈“人人为我，我为人人”的例子谈谈对这句话的理解。（轮流值日搞卫生，捐书建立图书角，为灾区孩子献爱心捐款活动）6、同学们，一句歌词唱得好“只要人人都献出一份爱，世界就变成美好的人间”当人人都是一朵“我为人人”绽放的美丽的花时，世界将会变得更加的美好。就让我们带着赞美与敬佩的感情来读这段话呢?7、街头花团锦簇，恍然一个花的海洋，形成了一道奇丽的景色。人人无私奉献，为他人着想，成就了这个奇特的民族。怪不得季老在四五十年后重游故地，会发出如此的感叹：（齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！8、人人为我，我为人人。相信此时，你对这奇丽的景色，对这奇特的民族，甚至对自己的生活，也会有更加深刻的感受，请大家尽情抒发自己的感受。四、小结今天，我们跟随季老去了一趟德国，让我们收获了满街馨香的愉悦，更让我们收获了“人人为我，我为人人”这样一份心灵的充盈。让我们带着对课文的理解，带着对德国这个伟大民族的敬重，再次齐读课题。希望大家在生活中，共同分享美好的事物，让我们的世界变得更加美好！板书：25自己的花是让别人看的奇丽 奇异人人为我 我为人人