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1、化学实验创新说课稿探究空气中氧气含量装置的改进任教科目：初中化学任教单位：长沙县黄花中学作 者：陈恺平尊敬的各位领导、专家评委、老师们：大家上午好！我来自长沙县黄花中学，我参赛的课题是探究空气中氧气含量装置的改进。人教版初三化学第二单元课题1空气教学安排了一个经典的演示 实验来探究空气中氧气含量，实验中通过红磷在集气瓶中燃烧，冷却后，打 开止水夹，水通过导管进入集气瓶，体积上升约五分之一等现象，探究空气 的成分。在实验中，有利于启发学生的思维，是一个非常重要的实验。教材中选用的仪器为集气瓶、导气管、烧杯、止水夹、燃烧匙、酒精灯，在实验操作过程和结论分析中，本人觉得该实验有以下不足之处：1、该装
2、置系统性误差较大，一方面，导管中有 5-10ml空气，随着集气瓶 内气体体积减少，压强减小，打开止水夹，导管内的空气将进入集气瓶，导 致液面小于五分之一。2、该装置的刻度不明，五分之一之说全凭老师口 说，没有通过准确的定量展示，对于严谨的科学学习 来说，不利于培养学生精益求精的科学精神。3、在分析结论时，由于物理中的大气压强还未学 习，学生最难理解的是，为什么水会进入集气瓶。4、该装置需要等到装置完全冷却，才能打开止水 夹，冷却所需要的时间较长，如未完全冷却，实验误差较大。基于以上理由，本人根据化学和物理相关知识，结合多年教学实践经验, 对这个实验进行了一定的改进改进如下：仪 器：500ml集
3、气瓶，长导管两根，橡胶塞一个，橡皮管一根，燃烧匙、250ml量筒。实验操作:1先连接仪器，检查装置的气密性，2. 用集气瓶装满水，把塞子塞紧，目的 在于证明这是一满瓶水。3. 将集气瓶中的水倒250ml放在量筒内, 同时题问：集气瓶内的空气体积是多少 ml ?（用于测定空气的体积）4. 在燃烧匙内装上足量红磷，将一端长 导管放入量筒内，加热红磷，红磷剧烈燃烧后，迅速将带长导管的橡胶塞塞 住集气瓶。5. 观察实验现象。最开始，由于红磷在集气瓶内燃烧，气体受热膨胀，将排出部分水，我们在可以看到量筒内将有气泡冒出， 这部分被排出的空气， 是导管内的气体，不是集气瓶内的空气，也恰恰是我们实验需要排出的
4、气体。 之后水将沿着导管进入坐集气瓶，量筒内液面逐渐下降。6. 红磷完全反应后，将集气瓶倒过来，振荡，让集气瓶，充分冷却。（大 约20秒钟时间即可冷却），正立集气瓶，捏住橡胶管，将导管内存留的水倒流至量筒，把长导管拿出量筒，读出量筒内水的体积，为200ml。由此可知，减少的气体体积为50 ml。我们也精确测算出空气中氧气约占空气体积五分之本装置改进之后的优点：1. 学生很容易理解，实验前精确地测定出原来空气的体积。实验后，精 确的测定出量筒内水减少的量，就是集气瓶内气体减少的量。2. 从始自终，都维持着瓶内、外气压平衡，有利于氧气的充分反应，也 很直观地观察到水不断地通过导管，从量筒内自然地流
5、入集气瓶，在没有学 习大气压的情况下，可理解为，集气瓶内的气体不断减少，外面的水不断补 充，无需过多的解释气压的变化。3. 集气瓶在实验前被润湿，并留有存水，有利于五氧化二磷的吸收，并 冷却装置，装置容易冷却，倒立集气瓶，即可用水冷却，让体系温度降低， 很快地恢复到反应前的初始温度。4. 实验过程中，排出了导管内的空气，最大可能地减小了实验误差。5. 实验现象明显，读数精确，有说服力。附：本人觉得这个实验的改进，虽然很简单，但在实际教学中可操作性强, 有实际意义，这个实验的改进被抛弃觉得深为可惜。正如，在探究二氧化碳 溶于水的实验一样，将一个软塑料瓶装半瓶水，收集半瓶二氧化碳，盖上瓶 盖，振荡，塑料瓶变扁，这个实验虽然简单，但效果非常好实用。发布在博 客上，希望通过我的博客与同行交流，对从事九年化学教学的同行们有益。 也期待抛砖引玉，得到同行的进一步改进。本人查阅了网络和相关资料，没 有发现与本实验相似的改进，有原创性。本实验成功的关键：1气密性好；2红磷一定要剧烈燃烧，否则氧气不能 充分反应。
化学实验创新说课稿-化学创新实验说课
