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1、幼师心得：由幼儿争抢玩具想到的 导读：在幼儿园的小班里，同样的玩具会有很多，这就是为了能尽量满足幼儿喜欢模仿的这一心理需要。尽管如此，孩子们争抢玩具的现象仍时有发生为什么会让我们感觉有的孩子似乎屡教不改;呢？就像我曾经看到的那样：一位教师对一个抢玩具的孩子说你把宝宝的玩具抢走了，他没有了怎么办？;宝宝们又开始了他们喜欢的娃娃家游戏。他们摆弄着娃娃家里的一切，时而抱抱娃娃，时而摆弄起餐具，各自玩得不亦乐乎。忽然，我看到智豪和雨航两个小朋友在互相的争抢一个 机。我在旁边看见了就走过去问：你们怎么了啊？;看见我来了，他们马上向我告状说，他抢我的 机。;不是，是他抢我的。那 机是我的，是我先看见的。;
2、那你愿意和他一起玩这个 机吗？;好吧。但我要做爸爸。;好的。;说着，他们就开心的玩起来了。可是，没一会智豪又和别的小朋友争抢其它玩具了。爱模仿是3-4岁幼儿的年龄特点，在游戏中他们经常会出现像小明那样，别人玩什么自己也想玩什么，看见别人有的，自己总是想要。在幼儿园的小班里，同样的玩具会有很多，这就是为了能尽量满足幼儿喜欢模仿的这一心理需要。尽管如此，孩子们争抢玩具的现象仍时有发生。则为什么会让我们感觉有的孩子似乎屡教不改;呢？就像我曾经看到的那样：一位教师对一个抢玩具的孩子说你把宝宝的玩具抢走了，他没有了怎么办？;老师想通过让他具体地看到别人没有了;，从而知道自己不对了;。而孩子却很坦然地说去
3、那(指玩具架)拿一个。这就更分明地表明此时孩子还不会进行因为我抢了，所以他没有了;的逻辑推理，也还不具备换位思考的能力。对此，我们在教育中应教给孩子简单的交往语言，喜欢听故事是学前幼儿的共同特点，但对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点，如果我们把想教育的内容含在故事情节当中，他们仍然不能理解，我们还可以把解决实际问题的具体办法反复地讲在故事当中，如：小鸡对小鸭说：你的大皮球让我玩一会儿好吗？;小鸡对小猴说：;你的小汽车让我玩一会儿好吗？;让孩子知道说这样一句话，对方就能够快乐地把玩具给自己玩，然后在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮忙他感受成功，让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。【幼师心得：由幼儿争抢玩具想到的】
幼师心得：由幼儿争抢玩具想到的
