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1、鉴鉴 赏赏 古古 诗诗 词词 的的 情情 感感 主主 旨旨 3、对诗歌主旨的理解、对诗歌主旨的理解 一、考查方向一、考查方向 2、对诗歌深层含义的揭示、对诗歌深层含义的揭示 1.对所抒感情的理解对所抒感情的理解 题目类型：题目类型： “表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情” “反映了怎样的社会现实反映了怎样的社会现实” “表现了怎样的情趣表现了怎样的情趣” “主旨是什么主旨是什么” 或结合意境提问，或就某句某联发问。或结合意境提问，或就某句某联发问。二、解题格式二、解题格式 1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+
2、通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)三、答题要领三、答题要领一是根据诗句描述内容，分析所涉一是根据诗句描述内容，分析所涉 及的诗句具体写了什么。及的诗句具体写了什么。 二是揭示主旨，揭示情感。采用二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是的作答形式是“描写了描写了抒发抒发了了”。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。答题示例答题示例例例1、阅读欧阳修、阅读欧阳修采桑子采桑子，分析这道诗的内容主旨，分析这道诗的内容主旨【解
3、析指导】 第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。 第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。归纳时要善于摘录诗中词语组合。 第三步，根据第三步，根据“卒章显志卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语或短语“谁羡谁羡”、“便是仙便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而
4、发议进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙人在舟中便是仙”的感觉。的感觉。 【参考答案【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。片宁静、美好，好似人间仙境。(第一步、第二步第一步、第二步)抒发了诗人爱恋西湖风光和现实抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。生活的美好情怀。（第三步）（第三步）霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人
5、绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。课堂练习课堂练习阅读白居易的阅读白居易的村夜村夜诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？【解析指导【解析指导】 第三步，抓住能体现人物心态的词语第三步，抓住能体现人物心态的词语 第一步，找出诗中所描写的主要景物，第一步，找出诗中所描写的主要景物， “霜草苍苍”、“虫切切”；“月明荞麦”、“花如雪”第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。如“行人绝”“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。【参考答案【参考答案】 这首诗抒发诗人由原先的孤独这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。悦的感情变化。
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