第1节力导学案

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1、达标测评：1关于力的说法中，正确的是（ ）A、只有互相接触的物体才有力的作用 B、有些力是物体本身具有的，没有施力物体C、不存在只给别的物体施力，而自己不受力的物体 D、较大的力对物体的作用效果一定较大2下列哪些情况中，物体的运动状态没有改变（ ）A、物体由运动到静止 B、月球绕着地球转 C、正在降落的飞机 D静止的导弹发射架3、下列现象中，不属于力产生的效果的是 ( ) A用力压弹簧，弹簧缩短了 B足球在草地上越滚越慢C用力弯锯条，锯条变弯了 D冰块在光滑的冰面上匀速直线运动4、质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示，以下分析正确的是（ ）A.

2、同时，乙对甲的推力小于60N B.甲静止不动，乙向后退 C.乙后退的过程中，始终受到60N推力的作用 D.乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态5.力的作用效果是能够改变物体的_和_。6.人踢足球时，是_和_之间发生了力的作用，若以足球为研究对象，_是施力物体，_是受力物体。2两个同时用8N的力拉同一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为_N；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，用10N的力拉它的另一端，则弹簧测力计的示数为_N。（弹簧测力计的量程为20N）课后反思书写等级：测评得分八 年级 物理 (学科)活页导学案 导学案总编号： 2执笔范士华审核八年级物理组审批王彩霞授课人授课时间班

3、级姓名小组课题第1节力（第2课时）课型综合型课时1课时 结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 小组合作探究力是物体对物体的作用，对此话的理解1、 2、 3、 知识拓展：两个物体间的相互作用力具有的特点1、 2、 3、 例1.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是_，受力物是_；书对桌面也会产生压力F，这个力的施力物是_，受力物是_。例2、力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）A、 向前划船时，要用浆向后拨水 B、人向前跑步时，要向后下方蹬地C、火箭起飞时，要向下方喷气D头球攻门时，要向球门方向用力顶球例3、手抓着绳子从井里向上提水，

4、此时手受到向下的作用力，这个力的施力物体是（ ）A、手 B、水 C、水桶 D、绳子课堂记录或学法指导：学习目标1、理解力的作用是相互的2、会判断受力物体与施力物体3、知道两个物体间的相互作用力的特点学习重点：力的作用是相互的学习难点：会判断受力物体与施力物体学习过程：自主学习力是物体间的相互作用1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。 2. 看课文5页图7.1-5甲，两个放有磁铁的小车松手后会后退。分析：两个小车上的磁铁都给对方施加了一个向 的推力。3.看课文5页图7.1-5乙，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给 ，这个力使小朋友 。 知识链接：俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用