班主任成长之路

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1、做理解学生的好老师张海涛新源里第四小学班主任是班级的管理者，他的使命不是单纯的文化传承，而重要的是育人，在当今教育改革，实施素质教育的今天，我作为从事班主任工作10多年的教师，更感肩负的教育责任的重大。工作中我不断地学习教育的心理念，更新自己的教育观念，使自己的教育教学理念适应时代的发展。在多年的教育教学工作中，我认真履行教师职责，严于律己为人师表，平等地对待每一位学生，使每一位学生都能得到老师的关爱。我认为班主任工作是一种用生命去培育生命，用智慧去培育智慧的工作，是一种心灵对心灵的唤醒，是情感的交融。班主任要用对学生的一片爱心和一片诚心去关爱每一个学生，促其健康成长。一、用爱心和耐心启动他们

2、的自信心、进取心和成就感，使他们自尊、自爱、自强、自立每个班都有所谓的学困生，就是纪律差些、学习差些、不完成作业多些、错题多些、考试不及格多些、挨家长的训斥多些、挨老师的批评多些的学生。这些学困生有厌学的情绪，学习成绩落后，有的贪玩；有的课上课下不守纪律，上课参与教学活动不积极。但大多数表现并非他们有意识去做的，而是出于幼稚，单纯无知，也有智力问题。不管学困生如何后进，但也有自尊心、有荣誉感。在人格上更需要人的尊重，他们渴望得到别人更多的关心和爱，得到更多的理解。因此，教师如何尊重后进生的自尊心，调动他们的学习积极性，促进其转化，就成为班主任工作的重要课题。通过我多年的教学，使我深深体会到，教

3、育后进生不仅需要教育的科学性、更需要教育的艺术性，更重要的是要奉献出无私的爱，要想做好学困生的工作，我觉得教师还要有“三心”，既爱心、耐心、诚心。用心去关爱他们，用耐心帮他们解决学习中的困难，在帮助的过程中教师要以诚相待让他们感觉到老师是在诚心诚意的为他着急，是在诚心诚意的帮助他。同时更要倾注教师大量的心血，投入无法计算的时间。刚工作的头几年，学生不完成作业是常有的事，为了逐步改善这种情况，我开始细心观察每一个学生，通过课堂表现和作业看出有六人头脑比较聪明，并不存在智力问题，是什么原因造成的呢？带着这个问题进行调查了解，同学们告诉我原来他们几个学习挺好的，后来由于随着年级的升高学习的知识也逐渐

4、加深，慢慢的就对自己放松了要求，骗了老师骗家长，时间长了就养成了不写作业的习惯，听了同学的话我为他们感到非常惋惜，也非常着急。于是我开始找他们谈话，指出他们的问题，分析不完成作业的危害，提出改进措施，鼓励他们勇于战胜困难，勇于战胜自己，让他们知道人类最大的敌人是自己，如果谁战胜了自己，就没有克服不了的困难。还对个别的进行家访，与家长对孩子的教育问题达到共识得到家长的理解和支持。我和这几个孩子约定，今天你就做一回真正的男子汉，尽全力把作业学完，体会完成作业后的心情。第二天他们几个果然完成了作业，并且质量还很好。我及时的进行表扬。过了几天，这几个人中的一个家长到学校来找我，告诉我他的孩子回家对家长

5、说：“我们的新班主任虽然很严厉，但是我很喜欢她。”这个家长说很长时间没看见孩子怎么高兴的夸奖老师了，而且回家不看电视主动的写作业，家长的心情非常高兴，感谢老师对孩子的帮助。这几个学生从那时侯开始直到现在，坚持完成作业，学习成绩也提高了很多。我为他们高兴的同时也想了很多，所有的孩子都有上进心和自尊心，老师要激发他们的上进心，保护他们的自尊心不受伤害，因材施教，因人施教。只要我们的教育方法得到孩子的认可，孩子乐于接受，他就会觉得老师是为他好，就会按老师的要求去做。才能达到“亲其师，信其道”的目的。二、真诚与学生沟通，走进学生的心灵，关注学生的心理健康。我多年从事六年级毕业班数学教学工作并担任班主任

6、，也教过不少有心理问题的学生，接班后我通过观察发现有一个叫余X的同学不和群，下课总是自己独处，还发现他特别爱与同学发生矛盾，通过我的帮教后表面上原谅了她，但是多年的积怨还没有解决。针对这个问题，我进行了家访，找同学反复调查，了解到原来还是两三年前的一件事至今没得到解决，是他在两年多前也是因为班内多数同学孤立他，冷落他，只要他做错了事会攻击他，使他心理上受到很大的压力，她没处发泄心中的闷气，他跟家长说，家长让他找自己的原因，跟老师说，老师批评同学的同时，也无意中造成同学与他的矛盾加深。他没处去诉说，无知的他到学校附近的居民楼内写了骂全班同学的坏话，被同学发现后，同学告诉老师后没有得到彻底的解决，

7、使之发展到现在的地步。了解情况后，我利用班会时间，与全班一起分析问题产生的原因，分清责任，然后根据问题抓住时机给同学们讲有关宽容的道理和故事，让同学们讨论，发表自己的想法，会上很多同学受感动，都主动承认自己的错误，使多年的问题得到了较好的解决。我又抓住这个契机召开了宽容他人，就是宽容自己的主题班会，会上同学们用自己身边的实例，用自己切身的体会，将述宽以待人的好处，还用许多反例使大家受到了教育。通过这次班会，叶X同学如释重负，真正搬掉了压在心里的大石头，她再也不用为同学们孤立她而闷闷不乐了，课下他能融到同学中去了，露出平时少见的笑容。我心理也非常高兴。三、包容学生一时冲动造成的错误，用爱塑造学生

8、的心灵在我工作的头两年我就送走了第一批毕业生，在这两年里所发生的每一件事我至今还历历在目。期中考试前一天中午，发现劝班同学前一天做的复习卷子不易而飞，我明明放在讲台桌上了，准备午休后要讲评的，我问同学有没有看见那去了？而得到的回答是没看见。我找遍了教室和办公室还是没有。这时一个女同学说，在女厕所的垃圾桶里看见一打白纸，我叫她赶快去看看，果然是。我非常生气，同学们也非常生气，要求我找出这个人，叫他赔偿损失，可是问了半天没人承认，于是我决定到监控室去调查。当我走出教室没几步就听见身后有人在叫我，我问她有什么事？她告诉我卷子是他扔的，我简直不敢相信我的耳朵，我和他来到办公室，听她说了事情的原因，她含

9、着眼泪承认他错了，并请求我原谅他。我也含着眼泪，半晌说不出话来，她见我不说话，便一个劲的捶胸钝足哭的更伤心了，边哭边说：“老师我真的知道错了，我对不起您，您原谅我吧，我再也不做傻事了”。我边给她擦眼泪，边点点头。然后我又给她讲道理，不能因为某个同学惹了你，就拿大家撒气，你不但对不起老师，也对不起全班同学。给她讲做人要宽容，做事要光明正大，不要做损人不利己的事，告诉她今后不管发生什么事，千万不要一时冲动，作出不冷静的事来。最后她要求我不要告诉家长和同学。我答应了。然后我们分别来到班里，同学们屏住呼吸，教室内静极了，等待我宣布调查结果。我深深的吸了口气，平静地对同学们说：“老师不想调查了，因为她和

10、你们一样都是孩子，难免因一时的不冷静做错事，老师原谅她，同时也希望你们用一颗宽容的心宽容她一时的过错。我想我们这样对她，他一定从内心感到愧疚，这比惩罚她教育效果会更好。同学们都赞同。于是我从衣兜里掏出30元钱让两名同学到校门外给全伴同学复印了这份卷子。这件事使全体同学深受教育，同时也得到全体同学的爱戴与拥护。总之，创造一个和谐的、优秀的班集体、转化学困生，不仅需要教师宽容的待生处事，更需要培养学生宽容心胸，“没有真挚的师爱，就没有成功的教育”。班主任是学生心灵的塑造者，做到细心观察学生的言谈举止，了解学生的性格特点，学会换位思考，理解学生，尊重学生，做学生的朋友。让学生在老师的关爱中健康成长。