班主任工作积极性研究

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1、登记号课题申报类别规划课题 淄博市教育科学“十三五”规划2016年度课题申请评审书课 题 名 称 关于提高农村中学班主任 工作积极性的个案研究 课 题 负 责 人 何 鹏 负责人所在单位 桓台县唐山镇中学 填 表 日 期 2016年1月 淄博市教育科学规划领导小组办公室2015年12月印制填 表 说 明 一、请按淄博市教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。封面上方“登记号”申请人不填。二、请按“填写申报表注意事项”的要求，准确、清晰地填写申报表各栏内容；若有其他不明问题，请与市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。三、本表须经课题负责人所在单位领导审核同意后，方可上

2、报。四、淄博市教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：淄博市张店区联通路202号903室 邮政编码：255033 联系电话：15653332185 传真：（0533）2777274电子信箱：15653332185 填 写 申 报 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反映研究内容，一般不超过20个汉字（包括标点符号）。课题申报类别 课题申报类别分为重点课题、规划课题。荣誉称号 所获荣誉称号是指获得市级及市级以上教育科研先进个人、优秀教师、学科带头人、教学能手、特级教师等。学科分类 系指课题研究所属范围。请选具体项目类别填写，限报1项。 例如： 教育管理与决策 A.教育管理与决策 B.课堂

3、与教学改革 C.学生技能与素质 D. 幼儿教育 E. 特殊教育 F. 德育 G.教育心理与心理健康课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。 联系电话 必须填写课题负责人的电话号码。 主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。 例如： A专著 B研究报告A.专著 B. 研究报告 C.论文 D. 调查报告 E.其他申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报淄博市教育科学“十三五”规划课题。本人认可所填写的淄博市教育科学

4、“十三五”规划2016年度课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受淄博市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守淄博市教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。2.遵循学术研究的基本规范。保证认真全面搜集相关研究资料，科学设计研究方案，采用适当的研究方法，扎实开展研究，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3. 尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学

5、术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4.恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员署名。5.遵守管理规范。课题研究名称、课题负责人、研究主体内容、研究成果形式与课题申请评审书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向淄博市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。二、作为课题负责人，本人完全了解淄博市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法

6、律后果由本人承担。特授权淄博市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关教育行政、科研部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、实验和培训。申请者（签字）： 年 月 日一、课题研究人员基本信息 课题名称关于提高农村中学班主任工作积极性的个案研究关键词农村中学；班主任；工作积极性学科分类教育管理与决策课题申报类别规划课题负责人姓名何鹏性别男出生年月1975年12月 行政职务专业技术职称中二荣誉称号工作单位

7、桓台县唐山镇中学原始学历大专最后学历本科联系电话办公电话： 手机：15053373710电子信箱hepeng01课题组主要成员不含负责人姓 名出生年月专业职称研究专长学历学位在课题组中的分工张丙霞1975.01中教一级大学编制调查问卷，协助完成调查报告和研究报告于 强1979.01中教二级大学负责影响班主任工作积极性因素的研究刘方谦1967.5中教高级大学负责调查问卷和班主任座谈周彦卿1980.10中教二级大学负责提高班主任工作积极性的对策研究吕 辉1975.07中教一级大学负责影响班主任工作积极性因素的研究预期最终成果B研究报告D调查报告预计完成时间 2018年 12 月 1二、负责人和课题

8、组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 三、负责人和课题组主要成员“十二五”规划以来承担、参与的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况网络对农村中学生身心影响及对策研究规划课题2012淄博市教科所完成2四、课题设计论证1、问题的提出（列举问题一般要立足于本单位教育现实，以及如何采取调查、观察、访谈等方式明确问题）。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是学校教育中的骨干力量，是学校基础德育管理的底层环节。作为对学生影响最大的教师，班主任对学生的发展影响深远，对学校教育作用巨大

9、。教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见中明确指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量”。由此可见，中小学班主任所肩负的责任重大。班主任是班级的灵魂，倘若一个个优秀的班主任能够很好的发挥自己应有的作用，那么，一个个优秀的班级也就应运而生了。然而，就是这样一个影响很大、很重要的工作岗位，在学校中却很少有教师愿意做。曾新基在对东莞市NC区调查中发现，只有12.6%的老师愿意主动当班主任，高达69.2%的老师不愿意当班主任。张哲莘在对上海市松江

10、区X学校的调查也显示，有65%的老师不愿意当班主任。我校是也面临着同样的情况，通过对我校老师和校长的访谈，我们发现我校老师不愿意当班主任的情况更加严重，几乎所有的老师都不愿意当班主任。在新学期开始，如何安排班主任，成了校长最头疼的问题。因为老师们都不愿意当班主任，所以，不得不用行政命令的方式来强行安排，有些老师即使被安排当了班主任，也会找出一些借口，尽量推脱，不当班主任。或者当了班主任，却对班主任工作敷衍了事。那么，为什么老师都不愿意当班主任呢？有哪些因素影响到老师当班主任的积极性？应该采取哪些方法提高老师当班主任的积极性呢？2、本课题国内外主要研究成果与研究现状述评（1000字以上）。1、本

11、课题国内主要研究成果与研究现状述评 通过查阅资料，我们发现在提高班主任工作积极性方面，针对“农村班主任”这一特定群体的研究非常少。在知网中以“农村班主任”和“工作积极性”为主题进行搜索，显示0条记录。 关于提高班主任工作积极性方面的研究并不多，在知网中以“班主任”和“工作积极性”为主题进行搜索，共有205条记录。在影响班主任工作积极性因素方面，主要有以下观点：宋会国在教师职业倦怠不容忽视一文中对教师产生职业倦怠的原因作了如下归类：（1）繁琐、劳累的工作造成教师身心疲惫，心理压力过大 （2）教师繁重的劳动投入与工资待遇的反差（3）封闭、压抑的生活环境，改变着教师的心理（4）太有规律的平凡生活，熄

12、灭着教师的激情（5）缺乏激励的评价机制，泯灭着教师的热情（6）社会对教师过高的期望，增加教师的心理压力（7）其他行业的发展变化对教师心理产生影响（8）部分教师的不良性格造成职业倦怠曾新基在班主任工作积极性问题研究中认为，影响班主任工作积极性因素主要有：（1）教育主管部门对班主任激励机制缺乏具体的指引（2）学校对班主任的激励不够重视（3）班主任的自我发展意识薄弱，自我激励不够通过查阅相关资料，我们发现在影响班主任工作积极性方面，主要是从“社会、学校、家庭”这三个方面进行了深入细致的研究，但是没有谈到“惩戒权的缺失，导致班主任不敢管理学生”这个方面，而这也是影响到班主任工作积极性的一个重要因素。3

13、在如何调动班主任工作积极性方面，主要有以下观点：刘建民认为应该通过：（1）加强师德建设，提高教师对班主任工作的重视程度（2）关心班主任的实际需要，包括物质需要与精神需要（3）指导班主任做好班级的管理工作（4）认真做好班主任的考核与评价这四个方面的措施，不断提高班主任工作积极性。潘臻荣认为要让班主任工作有吸引力，要做到（1）加强教师特别是青年教师的思想教育（2）学校应把班主任工作和教学工作统筹考虑（3）提高班主任的经济和政治待遇（4）全员管理，做到人人有责（5）建立专职班主任制度（6）选好班干部，减轻班主任工作量。在如何调动教师工作积极性方面，许多国内学者还从教师激励机制方面进行了广泛而又深入的

14、研究，形成了丰富的理论和方法。如：华东师范大学熊川武教授提出的全面激励理论，非常适合我国学校的管理。其基本观点是“激励应该包括三个要素：一是人，二是时空，三是方式与内容，如何处理好这些因素的关系，涉及到全员激励、全程激励和全素激励三大方面。”张旭扬着重探讨了教师激励机制生成因素、生成机制以及生成理念，他提出把教师激励机制分为三种类型：内在激励机制、外在激励机制、内外交互作用机制。通过以上研究可以看出，在如何调动班主任工作积极性方面，主要都是从“社会、学校、个人”三方面，从提高班主任专业发展和采取激励措施方面，来提高班主任工作积极性。但是没有涉及到应该“完善法律，赋予班主任管理学生的惩戒权”这个

15、方面，来提高班主任工作积极性。2、本课题国外主要研究成果与研究现状述评今天世界各国采用班级授课形式虽然比较普遍,但因为各国的文化、传统和班级划分的原则、方法的不同，并不是都设置班主任一职，负责班级事务的人员也不都被称为“班主任”，综观世界各国，设置班主任有代表性的国家，主要是中国、日本等，所以对于班主任问题的研究在国外比较少。国外对提高教师积极性的研究主要体现在激励理论的研究上，主要观点有：罗伯W 麦克米金在教育发展的激励理论中利用绩效奖励、竞争、威胁三个激励因素，从新制度经济学的视角,分析了学校内部管理的经济逻辑,并将制度这一比较难以测量的问题作了计量研究,所形成的探讨学校管理的概念框架以及

16、计量方法对于我们都有一定的启示。托德威特克尔在如何调动和激励教师中运用马斯洛的人类需求层次理论、赫茨伯格的激励保健理论等提出调动和激励教师的具体措施和方法:如激励员工机制为先、多表扬少批评、建立共同愿景、学会交流、监督评价等。3、本课题与目前国内外研究的联系与区别，所要解决的主要问题及其突破。1.本课题与目前国内外研究的联系都对影响班主任工作积极性的因素进行了分析，并对如何提高班主任工作积极性进行了相关探究。2.本课题与目前国内外研究的区别（1）本课题的研究对象是地处城乡结合部的农村中学的班主任。（2）在如何提高班主任工作积极性方面，以往的研究只是关注到从社会、学校、个人这三个方面采取措施，而

17、本课题关注到要从法律层面提高班主任工作积极性，法律要为班主任管理学生提供法律保障。3.所要解决的主要问题（1）通过调查研究，探究影响农村中学班主任工作积极性的因素（2）通过参考文献和调查，提出提高农村中学班主任工作积极性的措施4.突破提高班主任工作积极性，必须要从法律层面进行改革，为班主任管理学生提供法律依据，才能解决不敢管理学生的问题。44、本课题的研究目标、研究内容与创新价值。研究目标：本项课题研究的开展，以素质教育理念为指导，研究影响农村中学班主任工作积极性的因素有哪些，探索提高班主任工作积极性的方法。着力解决农村老师不愿意当班主任的问题，提升我校的教育管理水平。研究内容：（1）影响农村

18、中学班主任工作积极性的因素（2）提高农村中学班主任工作积极性的措施创新价值：在如何提高班主任工作积极性方面，以往的研究只是关注到从社会、学校、个人这三个方面采取措施，而本课题关注到要从法律层面提高班主任工作积极性，法律要为班主任管理学生提供法律保障。5、本课题研究的实施步骤与研究方法。具体步骤上，我们主要按以下三个阶段进行操作：（一）准备立项阶段（2016年1月2016年8月）这一阶段的主要任务：1、课题组成员学习九级台阶法。2、编制调查表，调查影响班主任工作积极性的因素有哪些，并对结果进行分析。3、准备开题。（二）实验研究阶段（2016年9月2018年8月）这一阶段的主要工作：1、通过对调查

19、的相关数据、资料进行整理分析，完成调查报告。2、查阅相关资料，进一步完善国内外研究研究现状的研究，并记录有价值的观点。3、积极参加研讨会，请专家指导，解决研究中的难题。4、在省级刊物上发表一篇相关论文。（三）总结结题阶段（2018年9月2018年12月）本阶段的主要任务：撰写研究报告、工作报告，申请结题验收。研究方法：1.文献研究法本课题研究充分利用知网、互联网等资源，主要搜集自2011年以来，国内外相关文献资料，在筛选、分类的基础上进行分析、归纳、整合，为论文行文提供重要理论支撑。2.调查研究法本课题通过对教师进行问卷调查、班主任个别访谈等方式，收集第一手资料，全面调查影响班主任工作积极性的

20、因素以及怎样调动班主任工作积极性等情况，为课题的研究打好基础。3.总结法通过对调查的结果进行分析总结，分析影响我校班主任积极性的因素，通过对“提高班主任工作积极性”方面的经验进行总结，找出适合提高我校班主任工作积极性的措施。5五、完成课题研究的可行性分析1、已取得的相关研究成果（发表论文、评奖、专题研讨会经验介绍等）。2、课题组主要成员的学术背景和研究经历、组成结构（如职务、专业、年龄等）。主研人员出生年月职务职称任教学科何 鹏1975.12中教二级历史张丙霞1975.01中教一级生物于 强1979.01中教二级数学刘方谦1967.05中教高级语文周彦卿1980.10中教二级生物吕 辉1975

21、.07中教一级化学3、完成课题研究的保障条件（如单位提供使用中国知网、外出考察与参加相关研讨活动、研究时间保证、课题研究适当计入工作量等）。1.学校领导十分重视教育科研，单位提供使用中国知网。2.研究时间的保证：每周抽出半天的时间为小组研讨时间。3.课题研究成果会适当计入工作量。4.主要研究人员的素质分析：课题研究的主研人员均是教育教学的骨干，具有较强的科研能力；既有学校教育教学的行政管理人员，也有与学生接触的班主任参与课题研究。因此，完全有能力和信心完成该课题的实验研究。6六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 5 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责

22、人12016年9月-2018年8月关于影响农村中学班主任工作积极性因素的调查报告调查报告张丙霞22016年9月-2018年8月绩效工资对班主任工作积极性的影响论文于强32016年9月-2018年8月惩戒权缺失对班主任工作积极性的影响论文吕辉最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12016年9月-2018年8月关于影响农村中学班主任工作积极性因素的调查报告调查报告张丙霞22016年9月-2018年8月关于提高农村中学班主任工作积极性的个案研究研究报告何鹏七、课题负责人所在单位意见请单位负责人在下列项目括号内划“”。1、本单位完全

23、了解淄博市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，保证课题负责人申请书所填写的内容完全属实。（ ）2、课题负责人和参加者的师德素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。（ ）3、本单位能够提供完成课题所需的时间和条件，如开通知网等网络资源以便课题组检索资料，保证课题研究质量。（ ）4、本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。（ ） 公 章： 负责人签字： 年 月 日7八、区县教育科学规划领导小组办公室意见本单位完全了解淄博市教育科学规划办领导小组公室的有关管理规定，保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报淄博市教育科学规划领导小组办公室。 公 章： 负责人签字： 年 月 日九、淄博市教育科学规划领导小组办公室审批意见 公 章 负责人签字： 年 月 日8