温暖地前行—省级团队送教到县活动总结（罗亚辉）(1)

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1、温暖地前行 省级团队送教省到县活动总结罗田县思源实验学校 罗亚辉连续的阴雨，今天终于停了！太阳下的早晨，站在实验中学的操场上，依然感觉很冷。我匆匆奔向五楼，深恐迟到。走进报告厅的瞬间，热浪代替了外面的寒冷，熟人的寒暄，朋友的问候，让人觉得暖暖的。上海闵行区教育学院恽敏霞院长关于提升教师专业化素养的实践路径与策略引人入胜，我第一次从专业理论层面了解到，专门知识、特殊技能、高度的使命感和责任感构成教师专业素质；我也明白了教师专业素养的五个方面：本体性知识（学科功底），条件性知识（教育专家），发展性知识（进取精神），实践性知识（教学智慧），研究性知识（职业习惯）专家的报告理论联系实际，案例充实，观点

2、精妙，确实精彩，收益颇丰。但，我依然要说，给我感触最深的是省继教中心王金涛主任的一个观点：如果整个罗田，只有今天这个屋子里的人才能当教师，那么，你们的地位就会无限崇高！你们的职业就会被无限推崇！你们的待遇就会翻3倍！是啊！教师只有专业发展，只有让这个职业成为不可替代，只有让教师自己成为不可替代的人，才是真正的好教师。提倡教师专业发展、教师职业化的今天，我想，我们真的不应只是一块砖一颗螺丝钉，而应该是一个独立的人，是一个有价值的劳动者！我们只能竭尽所能地提高自己专业素养，让自己在本职岗位上增值，才能成为一个不能被随便替代的人！在教师职业资格敞开的今天，在社会人都可以通过考试获得教师资格、从事教师

3、工作、年轻教师不断进入的情况下，我们该要如何保住自己生存的资格？学，然后知不足，教，然后知困惑。工作中，我们似乎能找出很多条理由让自己可以不再学习。工作量大，工作很苦应该是不由自主的借口；我的知识用来教学生绰绰有余，学习是一种形式也是众口一词这些，真能成为我们不学习的理由吗？通过这次活动，让我真正知道学习的重要性，再不学，自己真的要落伍，要被淘汰了！通过王金涛主任的“劝学”，让我彻底明白了，这种学习，不应该是仅仅被动地完成网络研修的任务，不应该是为了完成学习笔记的无奈应付，而应该是主动寻找机会，向专家学名师学身边教师学，更是为了让自己增值的自发性学习。所以，我这几天抽空认真地看着研修网平台中的讲座和案例，“心血来潮”地搜出语文课程标准想真正读一遍，翻出在华东师大培训期间的培训简报，一篇一篇地重温着学友的体会感悟反思和精彩观点，在这个过程中，我感受着充实和提高！学习，是教师职业的需要；学习，是教师发展的需要；学习，是教师生存的需要！当学习成为一种需求，成为一种自觉，成为一种常态，我们才会远离平庸，才会有更多的绝活，才有可能成为一名优秀的教师！感谢国培计划送教活动在寒冬中给我们带来的温暖，让我们携手一起温暖前行！