剪裁与抠取图像(共3页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上剪裁与抠取图像教学设计学段初中年级八年级课时1主题活动二 剪裁与抠取图像教材人民教育出版社 内蒙古教育出版社教材分析 剪裁与抠取图像是教材第二章活动二第一课时的内容。本节课的主要知识点是剪裁图像和抠取图像的几种常用工具的使用方法，其中主要包括剪裁、魔棒和磁性套索工具，以及抽出滤镱的使用。而魔棒和磁性套索工具这两者的适用场合各不相同，前者适合抠取背景色较为单一的图片，而后者适用于边缘比较清晰、与背景反差比较大的图片；抽出滤镜则是面对一些背景较复杂的图片时比较实用，比如抠取出头发等细乱的物体时。能够熟练的掌握剪裁和魔棒工具以及学会使用抽出滤镜工具是本节课的重点内容，除此之

2、外，让学生学会在面对不同的情况时使用不同的抠图方法是本节课的难点之一。学生分析 本节课的教学对象是初二学生，通过前段时间对Photoshop软件的学习，学生已经基本掌握了对于图像的简单处理操作，如图像的缩放、旋转、自由变换等，初步培养了学生对于学习Photoshop的兴趣。本节课则介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来，很好的融合到另一张图片中去，对于初二的学生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要把握得当，一定能激发学生的学习热情，达到良好的教学效果。教学目标知识与技能（1）熟练掌握剪裁工具的使用方法。（2）学会使用魔棒工具的作用和使用方法。（3）学会使用抽出

3、滤镱抠取图像的方法。过程与方法（1）在剪裁荷花和抠取粉色花的活动中，通过学生独立的完成动手实践的相关内容进而发展学生的自学能力。（2）在使用抽出滤镜抠取蝴蝶的活动中，通过小组合作完成动手实践的相关内容进而发展学生合作学习的能力情感态度和价值观通过使用裁切、魔棒工具以及抽取滤镜的学习来培养学生严谨、一丝不苟的学习习惯。并在同学间的交流合作中，培养互助协作的能力和独立解决问题的能力。同时，在抠取图像的过程中培养和提高学生的创新意识。重点教学重点：裁切工具、魔棒工具、抽出滤镜难点教学难点：裁切工具、魔棒工具、抽出滤镜的适用场合教学资源教材、课件和图片资源 关于教学策略选择的阐述 使用任务驱动法可以帮

4、助学生明确学习目标，教师由“主角”转变为“配角”，学生也不再把学习当作硬性任务，而是根据任务需求来学习知识，由被动地接受知识向主动地寻求知识转变。根据的设置的内容，以及该课程的独特性，教师把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块，针对学生实际水平和学校教学条件，设计出一个个“任务”，让学生来逐个完成。那么学生在具有明确目标的“任务”驱动下，自发地学习知识，完成学习任务。教学过程一、导入 1.教师利用多媒体课件显示生活中的剪裁和抠图，如：木匠裁割木板、裁缝裁切布料、剪花艺人剪花等，提出与本课相关的问题？ 2.如何将左图上的小花抠取到右图的小姑娘的头上？二、新授 导入语：我们这节课的主要任务就是学

5、会利用photoshop软件剪裁和抠取所需要的图像。 教师下发素材文件夹，内包括：本节课需要的图像素材。 教师活动一： 剪裁：一般来说，把从图像中剪切出带有背景的局部图像的操作称为剪裁。 学生任务一： 打开photoshop软件，参照课本第42页的动手实践，尝试独立完成剪裁荷花的操作，并把剪裁后的荷花保存为“荷花朵.jpg”。教师巡视查看学生掌握情况，绝大多数学生完成后，找学生上台展示，他的剪裁过程，其他同学进行评价。 教师活动二： 抠取：把沿着边界将某个对象从图像中剪切出来的操作称为抠取。 学生任务二： 参照课本第43页的动手实践，尝试完成抠取粉色花的操作，并保存为“花.PSD”。5分钟以后

6、，比一比看谁抠出来的花最完整，最干净。 教师评价学生作品，然后指出如下三个知识点： 1.容差值的设定对于扣取图像的速度有关键性的影响，容差过大会导致每次所选取的背景颜色过多，进而导致抠取出来的图像不完整，容差过小则每次所选取的背景颜色较少，进而增加了抠取图像所需要的时间。 2.在使用橡皮工具擦除剩余的图像时，学会合理的使用快捷键（英文状态下 键可以缩小笔触， 键可以放大笔触）去调节橡皮擦的笔触大小，进而提高抠图的速度。 3.为了保留透明的背景，以便于下次使用，保存时分别要使用PSD和GIF格式去保存。 教师提出问题：魔棒工具的作用是什么？ 学生回答： 理想回答：（魔棒工具的作用是选择图像中相同

7、颜色的选取工具。） 教师活动三： 让学生尝试使用魔棒工具抠取素材中的蝴蝶，看能否抠出完成的蝴蝶，学生经过操作以后蝴蝶很难完整抠出（2分钟），进而教师提出任务，对于这种边界较为模糊的图像该如何抠取其中的图像呢？ 学生活动三： 请同学们以小组为单位，结合课本44页的动手实践，帮助老师抠取出一个完成的，漂亮的蝴蝶，6分钟以后，每个小组展示一个你们认为最好的作品。教师巡视发现问题，并提醒同学们认真阅读45页的提示，以便让你的作品更加美观。三、总结教师总结：对学生作品进行评价，并找到做的比较好的同学，让同学总结一下他的经验，然后让其他同学进一步修改他的作品，教师提问：抽出滤镜一般在什么样的情况下使用呢？学生回答： （理想回答：在背景复杂，前景画面与背景的边缘界限不清，比如画面中有毛发等很细小的东西时使用抽出滤镜的方法。）课堂总结：随机选择几位同学总结一下你这节课都学到了什么？教师根据学生的总结进行适当的总结。并再次告诉学生，在使用抽出滤镜时不能急于求成，一定要有耐心，只有这样才能抠出一个完美图像。教学总结教学反思专心-专注-专业