整数指数幂说课稿(共7页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上整数指数幂说课稿富驿中学 杨彩霞各位老师： 大家好！今天我上课的内容 是新人教教版义务教育课程标准教科书第十六章 “整数的指数幂”。根据新课标的理念，对于本节课，从四个方面加以说明。一、 教材分析本节教材是初中数学八年级第十六章的内容，是初中数学的较为重要知识点之一。这是在学习了整数的正指数幂的基础上，对整数的指数幂的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习整数的负指数幂等知识起到了一定的巩固加深作用。于是我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且对于学好整数的负指数起到一定的作用。二、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆

2、能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了正指数幂，对此已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于刚学过的知识整数的负指数的理解还不是那么深入，所以学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：掌握整数指数

3、幂的运算性质.难点确定为：理解并掌握整数指数幂的运算性质进行有关计算.三、 学法分析新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，努力完成三维目标。四、教法分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1) 复

4、习回顾：设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发， 是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2)提出问题:设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节整数指数幂。(3) 发现问题:设计意图：现代数学教学论指出， 的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳 。(4) 强化训练:设计意图：几道例题及练习题由浅

5、入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。(5) 小结:我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？(6) 布置作业:以作业的巩固性和发展性为出发点，总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流

6、互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。教学设计 ：回顾复习扎实基础1回忆正整数指数幂的运算性质：（1）同底数的幂的乘法：(m,n是正整数)；（2）幂的乘方：(m,n是正整数)；（3）积的乘方：(n是正整数)；（4）同底数的幂的除法：( a0，m,n是正整数，mn)；（5）分式的乘方：(n是正整数)；2回忆0指数幂的规定，即当a0时，.3计算当a0时，=，再假设正整数指数幂的运算性质(a0，m,n是正整数，mn)中的mn这个条件去掉，那么=.于是得到=（a0），就规定负整数指数幂的运算性质：当n是正整数时，=（a0）.提出问题引发思考

7、 一般地，中指数m可以是负整数吗？如果可以，那么负整数指数幂表示什么？引导学生完成引入负整数指数和0指数后，运算性质(a0,m,n是正整数,mn)可以扩大到m,n是全体整数引入负整数指数和0指数后，运算性质（m,n是正整数)能否扩大到m,n是任意整数的情形?学生分小组完成教师引导学生观察总结 这条性质对于m,n是任意整数的情形仍然适用.类似于上面的观察，可以进一步用负整数指数幂或0指数幂，对于前面提到的其他正整数指数幂的运算性质进行试验，看这些性质在整数指数幂范围内是否还适用。事实上，随着指数的取值范围由正整数推广到全体整数，前面提到的运算性质也推广到整数指数幂。负整数指数幂的意义：思考：指数

8、为负数的意思是什么？是取相反数吗这就是说，是的倒数例如： 思考：为什么要求呢负整数指数幂的引入，将指数的取值范围扩大到了全体整数简单练习及时巩固根据负整数指数幂的意义，计算下列各题：例1填空： ， , ， ， ， ， ， ， ， ， ， ，例2 把下列各式转化为只含有正整数指数幂的形式 例3 利用负整数指数幂把下列各式化成不含分母的式子： 类比学习知识迁移通过上面的学习我们已经将指数的取值范围从正整数和零拓展到了负整数，那么负整数指数幂是否也有以上的运算性质呢？ 我们从特殊情况入手来分析：请验证下列等式是否成立：（1）、 （2）、 （3）、（4）、 （5）、 利用整数指数幂的运算性质，完成下列各题例4 计算（1）、 （2）、（3）、 （4）、教学总结负整数指数幂的意义：负整数指数幂的引入，还将指数的取值范围扩大到了全体整数整数指数幂的运算性质：作业布置 习题16.2 第7题反思专心-专注-专业