《一株紫丁香》教学设计(2)

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1、设计理念： 阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，能够通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提升鉴赏诗歌的水平。所以，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提升学生的朗读水平。教学目标： 1、会认8个生字，会写10个字。并理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。教学重点：掌握8个生字，能够准确地书写“休、伸、甜、歌”等11个汉字，指导朗读背诵

2、，充分领悟课文所表达的真情实感。教学难点： 1、理解“一株紫丁香”代表有意义。2、老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教学准备：课件教学时间：2课时 第一课时（导入新课，激发兴趣、初读课文，整体感知、精读课文，读中感悟、拓展，积累） 一、导入新课，激发兴趣。 1、放音乐每当我走过老师窗前师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。3、介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。（导课是教学中至关重要的一环，好的导课能激发学生的兴

3、趣，引导学生尽快走进文本，本环节设计将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，奠定了情感基调。） 二、初读课文，整体感知。 1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？ 2、现在，让我们把这个切都交给这株紫丁香吧！ 3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。(让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。) 三、精读课文，读中感悟。 1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？ 2、齐读第1小段，回答教师提问：他们踮着脚尖儿

4、，走进安静的小院，偷偷种的。 3、小组合作讨论并全班汇报。 （1）紫丁香为老师做了些什么？用“”划一划课文中的句子。 （2）合作填写学具卡片（可口头填写） 我们在小院里栽下一株（紫丁香），让它（绿色的枝叶）夜夜好，让它（沙沙的声音）帮您；让（满树盛开的小花）感谢您的；让它的花香飘进您的（梦里）。 4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。 5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 第二节：亲切美好 第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。 第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈

5、你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当时，老师，从而理解“时时”。 第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！ 6、有感情地朗读课文。（学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，读出感情。学习抓住关键词，体会感情， 通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键词，理解诗的内容，感悟诗情诗意。指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言美和音乐美。） 四、拓展，积累 交流自己、精读课文，读中感悟积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。（这样有利于沟通课堂内外，充分利用各

6、种教育资源，拓宽学生的学习空间。） 五、课堂小结 师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！（这样有利于学生产生情感的共鸣，加深对文本的理解。）附：课堂检测扩词浓（ ）（ ）（ ） 消（ ）（ ）（ ）除（ ）（ ）（ ） 香（ ）（ ）（ ）板书设计：一株紫丁香关心小朋友们热爱老师第二课时（导入新课、整体感知、全心品读，体会情感）一、导入新课 1、.谈话引入，揭示课题。 2、齐读课题，质疑。3、简介紫丁香，学生边听边看画面。（导课能激发学生兴趣，让学生尽快走进文本。）二、整体感知 1、教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。 2、学生自由朗读，边读边把

7、不懂的地方做上记号。3、学生质疑。(让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。)三、全心品读，体会情感 （一）学习12小节 1、默读。 2、说说读完后体会到了什么？ 3、思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？ 4、自由读，指名读，议读，评读。 （二）学习35小节 过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？ 1、出示学习建议。 2、小组合作学习。 找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。 3、学生汇报、交流。 教师引导学生理解重点诗句的意思。 “绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。” 想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。 “满树

8、盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。” 理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。 夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？ 4、指导朗读，指名读，师生评议。（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？ 分组讨论，思考，回答：让紫丁香的绿色枝叶为老师歌唱，给老师作伴；让盛开的紫丁香花为老师展开笑颜，伴着老师入梦。（尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐。）四、总结全文1、回顾课文内容。2、有感情地朗读课文。3、你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿

9、上。附：课堂检测1、在括号里填上合适的词。（ ）的小院 （ ）的枝叶 （ ）的梦（ ）地响 （ ）地眨眼 （ ）地飘进2、写两句赞美老师的诗句。 板书设计： 枝叶-与老师做伴 绿叶-为老师唱歌一株紫丁香 花儿-为老师盛开 花香-飘入老师的梦乡教材分析:本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。学情分析：课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。教材分析

10、:一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.课后小记： 这篇小诗歌有着浓浓的师生情，虽然孩子们也知道尊重师长，但是前段时间教师节的时候出现一种情况，孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师，这种攀比并不是真正的尊师，因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。 在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法，并且让他们说他们最喜欢的方式顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功

11、，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而现在我所代的是一年级孩子，因此今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因此在教学时相当艰难，需要教师费好大力气引导，最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法，但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。 在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如“轻轻地”“夜夜”，“笑脸”，“又香又甜”等，让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵，但因为不是实验班，连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度，更别说什么背诵了。不过我心里也挺高兴的，因为说明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来！