生命的药方教学设计 (2)

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1、生命的药方教学设计教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中体会人性的善良和伟大，感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊，懂得珍惜生活的美好，并对周围的人回馈关心和爱护。教学重、难点 重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。 难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。 教学策略：读找画议教学准备 教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备三首背景音乐和友谊地久天长的歌曲。 学生：搜集有关艾滋病的简短材料。教学过程一、谈话导入开课伊始，播放4张图片，让学生说一说，从这四张

2、图片中你都感受到了什么？然后配乐朗诵一首诗歌。听着这优美的诗歌，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，这节课我们继续学习生命的药方。齐读课题，用不同的语气读课题，坚强的语气，读出对生命的抗争，深情的语气读出对生命的期望。(意图:通过图片，背景音乐以及老师语言的渲染，使学生初步感受到友情意义，为进一步的学习做好铺垫)二、复习词语，回顾课文内容。三、出示学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能用联系上下文的方法理解关键词句

3、的意思，学会用不同的方法感悟课文内容。3、我能体会故事中人性的善良和伟大，感受朋友之间真挚的情谊，懂得珍惜生活的美好，并对周围的人回馈关心和爱护。四、出示自学指导一1、默读课文，想一想：为什么艾迪对德诺那么好？2、艾迪用自己的实际行动为德诺做了哪些事？3、再读课文，看看艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。勾画求医过程这部分里使自己感动的句子。4、不懂的地方做上记号，在小组内交流。6分钟后，小组交流。要求：(1)读勾画出的句子。(2)说说自己的感受。2分钟后全班交流。（学生在汇报时相机指导朗读，引导学生深入挖掘课文内容，并对课文进行补白，难道艾迪为德诺做的仅仅只是书上介绍的这三

4、件事情吗？大屏幕出示孤独时，艾迪给他送去（ ）；难过时，艾迪给他送去（ ）；快乐时，艾迪与他（ ）。看，落叶纷纷的小路上，艾迪正（ ）；瞧，病床前，艾迪正（ ）；听，德诺绝望时，艾迪对他说：“（ ）。”学生发挥自己的想象，自由填写。同时对学生进行说话训练：如果我是艾迪我也会( )；如果我是医生，我会( )；此目的是培养学生的想象力和再创造的能力。五、出示自学指导二、快速浏览课文，思考：1、艾迪为德诺找到生命的药方了吗？“生命的药方”是什么呢？2、德诺的妈妈为什么“泪如泉涌”？3、体会一下当时人物的心情。你能对他们说几句话吗？4、德诺死后，艾迪会会怎样对待生活？（2分钟后组内交流，3分钟后全班汇

5、报）在这一环节的学习中，引导学生懂得生命的药方的真正含义。体会课文中人物当时的心情，与书中人物情感共鸣，并让学生模仿真正的药方，自己填写一张生命的药方， 感受友情的伟大力量。三天以后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。 此时，远在天国一端的德诺，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋，（ ）地说 ： 。 以这个画面为背景引导学生写话，“你听见德诺在说些什么？让学生发挥想象续写课文，再次感受艾迪的友情给德诺带来的鼓励、欣慰、温暖与快乐。”课文学到这里，学生的情感已经积累到了需要释放的程度，这时候把握时机进行写话，走出文本，积累语言，训练语言能力，同时也升华了学生的情感，落实了训练，

6、体现了语文课的特点之一写。以此让学生学会要拥有一颗感恩的心，感激所有帮助过我们的人。六、总结明理故事已结束，但留给你的是什么呢？引导学生懂得A、如果自己受到挫折，将会勇敢地面对；B、如果朋友受到挫折，我将会全力以赴地帮助他，挽救他。用名人名言使学生知道什么是友谊？七、练习课文读到这儿，相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们。关于友情，同学们一定有很多话想说，请大家结合课文内容，联系生活体验说说你的感受。八、课外延伸，布置作业作业内容任选其一。1、人间真情还有许多，打动我们的不仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情，质朴的邻里之情，难以忘怀的乡情今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情，依照本文的写法，选择几件典型的小事，来表达你的真情实感。2、写一篇生命的药方的读后感。老师结语这篇课文读过不知多少遍了，可每回读着都会忍不住热泪盈眶，感谢艾迪，感谢德诺，感谢同学们，让我们在语言文字里畅游，让我们的精神得到了洗礼。最后再送同学们一首小诗：生命有时是脆弱的 但友谊可以让它坚强 疾病有时没有药方 但对于生命本身而言 友谊是个特别的药方 让我们献出爱心 愿友谊之花时时绽放 让我们伴着这首友谊地久天长，揣着这张生命的药方，静静地有序地走出电教室，去迎接我们美好的未来。