认识固体教学设计

《认识固体教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识固体教学设计（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、认识固体教学设计过程与方法：1、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。知识与技能：知道固体的共同特征：有一定的形状和体积。情感态度与价值观：感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。难点：牙膏、沙子是固体还是液体？教学准备：教师准备：生鸡蛋、熟鸡蛋各一个，小碗两个。学生分组研究材料：塑料袋一个（牙膏、沙子一小袋、橡皮、玻璃、螺母、乒乓球、白开水、饮料、蜂蜜、等），小铁锤、放大镜、水槽、水。教学过程：一、导入、演示：我手上有两个鸡蛋，这两个

2、鸡蛋是完好无损的，没有做任何手脚。请大家仔细看。（教师把一个生的鸡蛋磕了一个小洞，蛋清流了出来，接着蛋黄也流了出来。磕开另一个熟的鸡蛋，却流不出来。）你们发现了什么？2、学生观察汇报。3、谈话：大家观察得很仔细，生鸡蛋是液体，能流动。煮熟的鸡蛋是固体，不能流动。关于固体和液体你们都知道些什么？4、学生自由发言。5、谈话：既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么老师请同学们帮帮忙，看看材料袋中的物品，说说这些物品哪些是固体，哪些是液体，并说明理由。6、待学生观察思考后，指名学生汇报（学生对于牙膏，沙子发生可能有争议。）7、谈话揭题：那么沙子、牙膏到底是不是固体，这就需要我们对固体的特征

3、有更多的认识，这节课我们就来学习认识固体。（板书）二、探究固体的性质1、谈话：下面，请每个组选择种肯定是固体的物体进行研究，你准备怎么研究呢？2、学生说自己的研究内容及研究的方法。3、谈话：大家刚才的想法都非常棒，学会了运用各种感官，各种工具来观察物体，请大家在观察的时候一定要注意安全。我们不仅要会观察，还要学会把自己的观察结果记录下来，方便和大家来交流。请看表格，上面填写你选择的四种物体的名称，左边是你研究的项目，除了书上的颜色，形状，软硬，透明度以外，你还可以研究你感兴趣的其他方面。有需要帮助或需要工具可以找老师。现在可以开始研究了。4、学生小组探究，填写活动记录表。（师巡视指导，给需要帮

4、助的小组提供建议或工具。）5、提问：对着我们的记录表来思考一下，固体究竟有什么共同的特征？可以先和小组成员一起讨论讨论。6、谈话：哪个小组愿意把你们组的研究成果来和大家一同分享呢？善于倾听的人才是会学习的人。7、学生汇报交流。三、解决问题1、谈话：现在我们知道了固体的共同特征就是有一定的形状和体积。那么我们用这个标准来检验一下我们开始的解决不了的问题，沙子会流动是固体吗？请大家把袋中的沙子倒出来观察一下，可以借助放大镜，谁来发表一下自己的意见？2、学生争论得出总结：水没有形状，沙子捻在手里小小的、圆圆的，所以水是液体，沙子是固体。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液体。沙子摸在手上硬硬的，捏到一个个小颗粒。沙子是固体。3、提问：生活中还有那些这样的固体？4、指名学生回答。4、提问：那么牙膏呢？请你挤出一些来观察。（学生可能争论，估计还是得不出结论）5、教师提示：妈妈和面的时候把面粉里加入一些水，成了糊糊状，牙膏也是这么做成的，所以我们说牙膏、面糊糊是液体和固体的混合，既不是固体也不是液体。四、总结收获1、这节课你有什么收获？板书设计认识固体 沙子？固体的共同特征：有一定的形状和体积 牙膏？