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1、新课讲授1、例举群落演替的过程，归纳演替的类型过渡：光裸的岩石上是如何长出森林的呢？（1）裸岩上的演替过程：学生观看在裸岩上的演替”的过程图片。然后师生共同归纳裸岩上的演替的几个阶段；其次学生回答思考与讨论中的问题：光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔蘇和草本植物，而是地衣？地衣阶段为苔薛的生长提供了怎样的基础？为什么苔蘇能够取代地衣？在森林阶段，还能否找到地衣、苔薛、草本、灌木吗？取代的含义是什么？学生以小组为单位进行小组讨论，并展示讨论成果。师生评析。在此演替过程中，土壤怎么变化？特别是植物的变化有怎样的特点？在此演替过程中，群落的丰富度、空间结构和抵御环境变化的能力有什么变化？通过学生
2、的回答，师生共同总结群落演替的有关规律。过渡：演替只能从裸岩开始吗？（2）弃耕农田上的演替学生观看“弃耕农田上的演替”过程图片并思考：所有弃耕农田都能演替成树林吗？教师引导回答问题。（3）演替的类型教师用多媒体投影展示“发生在裸岩上的演替”和“弃耕农田上的演替”的过程图片，引导学生观察并比较两者的不同点。并思考为什么这两个演替过程的起点不相同呢？师生共同归纳：群落演替的类型一一初生演替和次生演替概念及分类依据。互动探究：比较初生演替和次生演替初生演替次生演替起点时间速度影响因素实例过渡：影响群落演替的因素中不可忽略的还有人类的活动。你了解的有哪些人类的活动会影响群落的演替呢？学生举例说明。2、人类活动对群落演替的影响首先学生看教材P81图4-16,然后以小组为单位进行小组讨论P81思考与讨论，并展示讨论成果。师生评析并共同总结：人类的活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。人类活动往往是有目的、有意识地进行的，能够对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至能够改造或重建起新的关系。过渡：以前为了扩大耕地面积，不惜毁林开荒、围湖造田。带来的后果就是大量水土流失，洪涝灾害频繁发生。我们如何解决呢？怎样促使群落回到正常的轨道上去呢？引导学生注重有关群落演替，从而树立“与大自然和谐相处，走可持续发展道路”的思想和情感。
【课后作业】新课讲授
