美丽的集邮册教学设计

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1、美丽的集邮册教学设计蒲江县实验小学 熊英一、猜谜引入：电脑出示： 小小一张纸，四边细牙齿，朋友要谈心，请他当差使。（邮票）师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）生：集邮册。师：是呀，这是一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？生：想！师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们要先上课啊。猜一猜，这节课我们要上哪一课？生：美丽的集邮册！师：哟！这么聪明！一猜就准！怎么猜的？生：因为老师手里有一本美丽的集邮册。师：恩，能根据一定的依据进行猜测，聪明！来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节

2、课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，（集邮册）我让你们看个够好不好？生：好！师：好！先让它在这休息一会儿。设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”“猜课题”等比较新奇有趣的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。二、复习：这首诗有几个小节，每个小节讲了什么？板书第一小节介绍集邮册的主题及首页的精妙；第二小节描述了祖国山河的壮丽；第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧；第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。三、学习新课1、学习第一节（指名读）师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ？（出示图）师： 看这些邮票

3、你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！（出示句子）师小结：你感受到了什么？把你的感受带入诗句读一读（练读-指名读）师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？、浏览课文哪写风景哪写文物？（第二节写风景，第三节写文物。）下面请选择你喜欢的小节进行学习。喜欢风景读第二节，喜欢文物读第三节，请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）1、自渎课文，勾画出文中描写了哪些景物；2、欣赏图片，浏览资料，结合相关语句谈感受，用自己喜欢的方式表达出来。朗读、说体会、唱歌、朗诵、编诗、2、进入网络自由选择学习。3、交流，谈体会。生：我喜欢第二节。师：（1

4、）喜欢读第二小节的同学请起立。（生读）师：这一节都写了哪些风景，找出来，画出来，你喜欢哪些风景，读给大家听听。（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）（3）教师追问：现在你最想说的是什么？祖国的山河壮丽，从哪些句子可以看出来出示句子：“你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。”（要读出雄伟、壮观。因为长城的特点是雄伟，长江大桥的特点是长，要读出特点，才能体现祖国的壮丽。）登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。”（庐山，要读出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气魄；黄山，要读出云海荡漾的神秘的色彩。）“苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。”（要有对比，读出苏州园林的秀美和

5、布达拉宫的壮美。）“西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。”“日月潭、半屏山在做思乡的梦。黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌”（日月潭、半屏山在台湾，要读出台湾人民渴望祖国统一；黄帝陵、轩辕柏是古代帝王的象征，要读出对古人的敬仰之情。）小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。学生齐读。师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。小组交流，把你的发现告诉大家。生：我发现每两行的结构相

6、似。师：你能选两句读一读吗？生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）师：读得真好！别撒气儿，就像刚才一样读

7、一读下一小节，这会儿男女分读，开始。你能给这组邮票起个小标题吗？生：你看万里长城师指导朗读，齐读。师：还有哪些风景你想读？生读自己喜欢的风景。生：日月潭、半屏山师：这一小节有什么问题吗？生：为什么在做思乡的梦？师：谁能来说说？生：台湾人发在做思乡的梦师：是啊，台湾在离开祖国这么多年了，她希望回家。女生读。生：黄帝是谁？生：黄帝是中国的祖先。师解释黄帝和轩辕柏。齐读。师：你发现这一节的句子有什么特点？（一对一对）师：咱们一起来读读吧，我读上句，同学读下句。师：这一小节最后有个说明什么？生：还有什么多师：你能再接着说吗？（生补充，锻炼口语）再读本节，体会感情（自豪、骄傲）师：给这组邮票起个标题（壮

8、丽山河）3.学习第三小节。第三节都描绘了哪些东西，划出来，交流所划。师：给本节起个标题。（灿烂文化）让我们为祖先的文化感到自豪。（齐读第三节）找出一对一对的句子，同桌读。师：请同学们看，（出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价（3）学生汇报交流：生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔

9、，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。（4）让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。（5）哪两个人想朗诵给我们大家听？学生自由组合朗诵。3、 处理省略号，展示邮票，看网页，选择其中二四幅仿写一一对应的句子。不知道大家注意到没有，二、三小节最后都有个这说明什么？（还有很多？）你能说一说吗？老师把同学们收集另外的资料放在网页“三”上了。请欣赏邮票，并像文中这样用一一对应的句式写出来。交流，读一读。4.学习第四小节。（1）师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，灿烂的文化，使

10、我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？大家先自己练习朗读。（2）为什么作者会这样喜欢这本集邮册？生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和灿烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。（3）指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！(四)小小练笔歌唱我的祖国谈感受，朗读最后一小节。师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮

11、丽的山河和灿烂的文化。师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，让我们一起歌唱我们的祖国。板书设计：美丽的集邮册第二课时1、学习目标：、我能通过读课文，体会诗歌的情感； 、我能依照本课的

12、“对偶句”进行仿写； 、我能和同学交流自己感兴趣的问题。2、学习流程： 复习检查（ 5分钟）： 【接力挑写本课的15个词语】 交流协作（10分钟）： A、我要和小组成员一起，接力背诵诗歌； B、我要和小组成员一起，摘录“对偶句”并进行仿写练习。 展示激励（15分钟） A、小组接力背诵诗歌。 B、对偶句仿写展示。 C、美丽的集邮册共分4小节，它的结构是“总分分总”，诗歌第四小节中“壮丽的山川”对应诗歌的第 几小节；灿烂的文化对应诗歌的第几小节，举例说明。 深化引领（5分钟） 【为什么说“我”的集邮册“美丽”】 巩固达标（5分钟） A、 集邮册的美丽来自 的美丽， 的美丽来自 的 ， 的 。 B、我们的教室 ，我们的学校 。 C、成语接龙（最少五个）： 朝气蓬勃