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1、巨人的花园导学案学习目标：1、我要认识”溢，允”等8个生字，会写 “允，墙”等12个生字，我能正确读 写“绿树成荫，鲜果飘香，隆冬 ”等 19 个词语。2、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。3、我能明白 “快乐应当和大家分享 ”的道理，我要和同学交流阅读感受。学习重点 :我能通过想象画面，体会到巨人在行动上和心理上的变化。学习难点 :我能体会到这篇童话在表达上的突出特点。课时安排：两课时第一课时学习目标：1、我要认识”溢，允”等8个生字，会写 “允，墙”等12个生字，我能正确读 写“洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风
2、大作、雪花飞舞、草翠花开 ”等 19 个词 语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能用自己的话概括课文主要内容。学习重点：我能正确、流利地朗读课文。学习难点：我能用自己的话概括 课文主要内容。学习过程：一、激趣导入：同学们，我们以前读过许多童话，童话中那动人的故事给我们留下了深刻 的印象，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，让我们再一次走进奇妙的童话 世界吧！二、初读课文，扫清字词障碍。1、我要借助拼音读准字音、读通句子。2、我要再读课文，边读边画出自己不理解的词语，并通过查字典、词典、 联系上下文等多种方法理解它们。3、我要认真看老师范写“墙、隆、添”这三个字。然后把本课的生字在练习 本上写
3、两遍，写范、美正确、规观。三、熟读课文，概括主要内容。1、我要和同桌赛读课文，比一比谁读得流利，做到不丢字、不添字、不断 句、不重复。2、我能借助下面的提示说说课文主要内容。巨人旅行归来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园四 周。从此，花园里。一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立刻变得生机勃勃。可 是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又。后来，在小男孩的启发下，巨人醒 悟了，拆除围墙，花园变成。 3、通过初读课文，我认识了一位的巨人。四、达标检测1、填空。“墙”共（）笔，右上边的笔顺是。“添”共（）笔，右下边是（）。“隆”共（）笔，第六笔是（）。2、读拼音写词语。y a ng
4、 y 1 z e ng ti a n I e ngk u f u g din i ng sh 1hu o I a I ag a osh 1 p ai3、比一比，组词。疑（）折（）益（）醒（）凝（）拆（）溢（）酷（）4、用下面的词语写话。洋溢第二课时学习目标：1、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。2、我能明白“快乐应当和大家分享”的道理。教学重点 :我能通过想象画面，体会到巨人在行动上和心理上的变化。教学 难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。一、复习导入：1、听写本课重点字词。2、请大家用自己的话说说课文主要内容。二、细读课文、感悟内涵：1、我要认真默读课文，边读边用 “ ”画出描写
5、“巨人回来前，花园情景 的语句，用“ ”画出描写“巨人回来后，花园情景”的语句，然后边读边想 象画面。通过反复朗读，我知道巨人回来前的花园 .；巨人回来后砌起围墙的花园； 巨人拆去围墙的花园。2、同样的一座花园，竞会出现如此复杂的变化，和巨人的态度有关。找出 巨人叱责孩子们的话大声读一读。巨人醒悟前的态度是，巨人醒悟后的态度是。巨人态度不一样，心情也不 一样。巨人推倒围墙前心理，巨人推倒围墙后心理。3、我知道是小男孩帮巨人醒悟的，当巨人大声叱责孩子们时，小男孩没有 拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。我联系上下文仿佛听到他对巨 人4、巨人终于明白了。我从这个故事中懂得了。5、我要把自己当作故事中的人物入情入境地朗读课文。三、自主积累：这篇课文中的许多地方描写得特别生动，我要把自己喜欢的句子再读一读 并摘抄到积累本上。四、回顾全文，总结特点：我发现课文中巨人回来前后花园的情景、巨人前后的态度、巨人推倒围墙 前后的心理都形成鲜明的对比。这篇童话最大的特点是运用对比展开故事情 节，揭示道理的。五、拓展延伸：1、我要读读课后资料袋，了解童话的分类。2、我要找来格林童话或安徒生童话读一读，我还可以和同学换着 读其它的童话故事。3、我还要讲童话、编童话、和同学合作演童话。
《巨人的花园》导学案
