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1、小学英语五年级上册（湘教版）Unit7 I want to be a doctor.单元教学目标 1.话题：能用本单元的单词和句型谈论工作与职业。 2.功能：能听懂并会用教学内容对职业规划进行询问交流。 3.情感：引导学生树立远大的人生目标。单元教学重点 1. Target vocabulary drive 驾驶，开动 driver 驾驶员，司机 policeman 警察 doctor 医生 nurse 护士 fireman 消防员 farmer 农场主，农民 cannot 无法，不能 save 救 best 最好的 very 很 interesting 有趣的 primary school
2、小学 grow 种植，栽种 office worker 办公室职员 factory worker 工厂工人 ill 有病的 2. Target structures What do you want to be? I want to be a driver. When Im 20, I want to be a nurse.第1学时 教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论自己的未来职业。 2. 能听懂并会用What do you want to be? 和 I want to be a driver. 等句型进行问答对话，知道各类职业的英文名称。 3. 鼓励学生敢于设计未来，并为实现梦想努力学
3、习。 教学内容 词汇: drive driver policeman doctor nurse fireman farmer 句型: What do you want to be? I want to be a driver. 教学活动 将学生分成5 8人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些职业受欢迎。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片。教学过程 1. Warm-up. 开始讲课前，教师先问：“同学们，你们的爸爸妈妈都做什么工作呀? 谁能用英语说出自己爸爸妈妈的职业呢? ”经教师这么一说，学生们用英语表达的热情马
4、上就会被调动起来了。待学生们谈论一会儿后，教师可以接着说：“你们长大后想做什么工作呢? 谁能用英语说出一些职业的英文名称呢? ”这样，就自然而然地引出了本节课的教学内容。 2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师可将各类职业的英文名称写到黑板上或用卡片展示，先让学生了解和熟悉这些英语单词。 （2）让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些职业。 （3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Who wants to be a driver? Does W
5、ang Li want to be a teacher? What does Amy want to be?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。 （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释 在英语中，
6、某些动词后加-er（以e结尾时，只加r），可以变成了从事这种动作的人。如：drive（驾驶，开车）driver（司机），work（工作）worker（工人），teach（教书，教学）teacher（教师）。 policeman意思是“警察”，是个合成词，由police和man两个词组成，再如：fireman（消防员）。 3. 任务2的教学： （1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读fireman, doctor, nurse, policeman, farmer,driver这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。 （2）播放Listen and say的录音，先让学
7、生仔细听，注意录音中提到职业的英文名称。 （3）根据Listen and say的内容，让学生三人一组，仿照对话范例，就图片中的职业进行对话练习。例如： Pupil A: What do you want to be? Pupil B: I want to be a driver. Pupil C: I want to be a nurse. （4）将学生分成58人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些职业受欢迎。教学评析 将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。在日常生活中，学生经常会谈论爸爸妈妈的职业和自己的理
8、想。本节教学内容除了学习有关职业的语言知识外，还有利于学生树立自己的人生目标，设计和规划自己的未来。第2学时 教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论他人或自己未来的职业理想。 2. 能听懂并会用What does Yang Na want to be? She wants to be a. 和When Im 20, I want to be a nurse.等句型进行问答对话，掌握有关词语和句型。 3. 让学生了解职业特点，尝试设计和规划自己的未来。 教学内容 句型: What does Yang Na want to be? She wants to be a. When Im 20, I
9、want to be a nurse. 教学活动 做“猜一猜”游戏。将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己未来的年龄和从事的职业写在纸上，然后大家互相猜本组成员未来会在多大年龄从事什么职业，可以用When you are. , you want to be a. 等句型猜测, 猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和能反映职业的人物图片。教学过程 1. 任务3的教学： （1）播放Listen, tick and talk的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。 （2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen,
10、 tick and talk录音，注意分别听到了几种职业名称。 （3）让学生根据录音内容在人头像下方选择相应的职业，并在所选职业前的括号内打。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。） （4）填写上自己伙伴将来想从事的职业名称。 （5）让学生两人一组，仿照图片中的对话形式，就Listen, tick and talk中涉及的职业进行对话练习。比如：What does Yang Na want to be? She wants to be a. （6）教师准备一些能看出职业特点的人物图片，让学生围绕图片说话。比如，教师出示一张警察的图片说：Whats he? 学生回答：He is
11、 a policeman.任务3听力材料： Hello, Yang Na. What do you want to be? I want to be a teacher. I like maths and I like kids. Good idea! What about Zhou Lin? What does he want to be? He wants to be a farmer. He likes animals and plants. Cool! 2. 任务4的教学： （1）全班同学每人写一张小便条，写上年龄和职业，将小便条放进一个盒子里。 （2）每人从盒子里抽一张小便条，根据上
12、面的年龄和职业说一句话，比如：When Im 20,I want to be a nurse. （3）将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己未来的年龄和从事的职业写在纸上，然后大家互相猜本组成员未来会在多大年龄从事什么职业，可以用When you are. , you want to be a. 等句型猜测，猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。教学评析 本节课教学内容是在初步学习有关个人职业的词语和句型的基础上，让学生进一步复习和巩固所学内容。教学中，将学生“动耳、动手、动口”有机结合起来，使学生多种感官并用，有利于学生听、说、写能力的培养和提高。第3学时 教学目标 1. 能用所学
13、词语和句子谈论职业及职业特点。 2. 能听懂课文内容，并能用所学词语和句型表述他人从事的职业及职业特点。 3. 让学生明白职业无贵贱之分，重在为人民服务。 教学内容 词汇: cannot save best very interesting primary school grow 句型: What does he/she do? He is a fireman. 教学活动 让学生三人一组，每人画一个自己喜欢的明星，然后用学过的句型进行介绍（介绍内容应包括姓名，年龄，职业，职业特点）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程 1. 任务5的教学： （1）让学生浏览Listen
14、, read and match的内容，先大致了解内容，知道其大意。 （2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen, read and match录音，注意分别听到了几个人物，他们的职业是什么，职业有什么特点。 （ 3 ） 在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and match的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。 （4）在学生熟读Listen, read and match内容的基础上，让学生把与a, b, c和d四种职业相匹配的工作内容进行连线。（学生连线后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）语言点解释
15、根据英语惯用法，我们可以说Doctor Brown, Doctor Zhang，但不可说Teacher Brown,Teacher Zhang。对老师的称呼，可以根据不同性别和年龄，分别用Mr Brown, Ms Jane, Miss Green, Miss Zhang等称呼。 take常用于take someone to some place结构。例如：Ms Jane takes her class to a farm. interesting意思是“令（使）人感兴趣的”（多指物）， interested意思是“感兴趣的”（多指人）。试比较： This story is interestin
16、g. He is interested in this story. 2. 任务6的教学： （1）让学生几人组合，课前在报纸上剪下一个或几个新闻人物。 （2）上课时，仿照Pair work图片中的表述形式，在小组中相互谈论新闻人物是什么职业，你自己喜欢什么工作，将来想从事什么职业。 （3）学生可以三人一组，每人画一个自己喜欢的明星，然后用学过的句型进行介绍。教学评析 本节课教学以“听、读、说”等任务引领教学活动，通过让学生谈论职业，并亲自动手在报纸上剪辑新闻人物，有利于锻炼和培养学生收集资料和处理信息的能力。第4学时 教学目标 1. 能用所学词语和句子谈论职业和理想。 2. 能用Xiaolin
17、 wants to be a nurse. She wants to help people when they are ill. 等句型进行表述和交流，掌握有关词语用法。 3. 引导学生谈论自己的理想或未来的职业规划，鼓励学生正确选择自己的发展方向。 教学内容 词汇: office worker factory worker ill 句型: Xiaolin wants to be a nurse. She wants to help people when they are ill. 教学活动 让学生在课前询问父母或亲友从事什么职业。上课时，两人一组，相互展示自己父母或亲友的照片，并介绍其职
18、业。例如： Pupil A: Look！This is my mother. She is a teacher. Pupil B: Good. Your mother must be a good teacher. Look! This is my father. He is a doctor. 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程 1. 任务7的教学： （1）把学生分成四人小组，根据a中图片提示职业，彼此相互谈论自己将来准备选择的职业和理想、愿望。 （2）根据小组成员谈论内容，将每个成员的姓名、拟选择的职业、理想和愿望填写到b中表格内。 （3）每组选派一名代表，仿照c中
19、的表述形式，向全班同学介绍本组成员未来将从事什么职业，做什么样的工作。比一比，看一看，哪个小组表述得最好。 2. 任务8的教学： （1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。 （2）在放录音Listen and chant时，教师可以让两个学生来到讲台（一人手中拿着policeman,postman,fireman, caveman, spaceman, frogman的图片，另一人表演与人物有关的各种动作），随着录音和朗读分别展示图片和表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有几个含有-man读音的词，应提醒学生特别注意man的读音和用
20、法。）3任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或多人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：What do you want to be?I want to be a driver.When Im 20, I want to be a nurse. 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。） （2）让学生读be, he，然后讲述字母e的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母e的单词，再如：me, she等。让学
21、生读farmer, driver，然后讲述字母组合er的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合er的单词，再如：worker, teacher等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。 （3）让学生听fireman, doctor, nurse, policeman, farmer, driver这几个词的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写35遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）教学评析 本节课教学中，通过让学生参与说、写、演等活动，让学生自行选择填写和谈论内容，有利于充分发挥学生的积极性和主动性，有助于调动和发挥学生的主体作用，能够较好地贯彻和实施教学目标中的有关要求。
五年级上册英语课件Unit7I want to be a doctor｜湘鲁版 (共30张PPT)
