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1、最新2020春季部编四年级语文下册教学计划及进度表一、教材基本结构教材设计了8个专题。依次就是:乡村生活、大自然得奥秘、诗歌美丽得世界、动物好朋友、大自然得美景、成长故事、美好得品质、缤纷童话。其中第三单元“轻叩诗歌大门”还安排有综合性学习内容，使专题得学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识250个字，会写250个字.二、教材得主要特点（一）加强整合，围绕专题组织教材本册教材得编排方式仍然就是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻,富有人文气息，同时也体现了语文学习得特点。根据课程标准提出得“教材内容要简化头绪，加强整合”得要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面.1、导
2、语导学，整合单元内容。2、精读与略读课文得联系与整合。3、单元学习活动得贯通与整合.（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出得目标综合性学习就是课程改革得着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然得启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中得发现或得到得启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物与人们得生活。根据教材得编排,教师对综合性学习得指导要着重抓好三个环节：一就是通过布置，使学生明确任务,知道要做些什么，该怎么做；二就是在学生自行开展活动得过程中，教师要时时关心、了解活动开展得情况，及时表扬好得做法，帮助解
3、决遇到得困难;三就是采用多种形式，充分展示交流.（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级得最后一册,本册仍然采用第一人称“我”得语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡得形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力.泡泡得内容大致有:引导学生理解词句及课文内容得;引导想象得；体会文章结构特点得;引导课外阅读得等等。（四）丰富课本内容,拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源与实践机会”。本册课后继续安排“资料袋，在课文背景或相关知识上，增加了深度与广度。语文园地得“宽带网安排在一、
4、四组，引导学生搜集有关祖国五岳与五大淡水湖得资料以及了解有关战争给人类造成灾难得事实与英雄人物得事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动得组成部分，交流认识大自然与感受农村生活得活动成果。“日积月累”中得名言警句、古诗名句、谚语、成语等集中安排以古代传统文化为主得内容,在趣味阅读、轻松记背中,积累语言,感受中华文化得优秀与博大精深.此外,结合课文得学习,引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜伊索寓言与中国得民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。三、教学目标本册学习要达到得主要目标：1、认字250个，会写250个，养成主动识字得习惯。2、会使用字典、词典，有独立识
5、字得能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意得作用。5、能初步把握文章得主要内容，体会文章表达得思想感情.能复述叙事性课文得大意。6、养成读书瞧报得习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨得习惯.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己得感受与想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短得书信便条.能修改习作中有明显错误得词句.9、在综合性学习活动中，有目得地搜集资料,提出不懂得问题，开展讨论,解决生活中得简单问题
6、。四、教材内容与教学(一)识字、写字教学对于认识得字，由于精读与略读课文中得生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成.老师在学生自学得基础上进行检查，可以对多音字、难读准得生字或易混得生字作指导.在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中得生字一律不注音，为得就是让学生在阅读中自主识字,自查字典读准确，培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字得习惯。会写得字安排在精读课文中，随课堂教学完成.教学中,老师可以就难写得字、易混淆得字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册
7、得钢笔字与毛笔字写字教材，进行指导与书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现得问题,同时培养学生得书写兴趣与爱好。(二)阅读教学1、精读课文得教学。(1)指导朗读、默读。朗读就是最经常、最重要得阅读训练,也就是理解课文内容、体会思想感情、培养语感得基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册得朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求,给学生以充分得读书时间,多读少讲。让学生在自主得读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感.本册得默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇得基础上，加快默读速度得训练.(2)精读词句,积累语言。本册课后练习中对词句得学习与积累,采用了灵活得、有一定弹性
8、得安排,比如,背诵您喜欢得部分,把您喜欢得语句写下来。这一编排体现了学生自主学习得思想,教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。（3）精读内容,体会思想感情。本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”得阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容得方法。教师可引导学生把交流平台中提示得方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去.在理解内容、体会思想感情得过程中，要强调学生得自主学习意识，让学生自主完成学习得过程，并得出结论。教师可做重点指导与点拨，不可用现成得结论代替学生得思考。同时，尊重学生得理解与独特体验，允许学生有其她合理得选择.2、略读课文得教学。本册
9、安排了15篇略读课文.根据叶圣陶先生提出得“就教学而言，精读就是主体，略读就是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得得思想，略读教学要求与精读要求不同。3、选读课文得教学.本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。（三）口语交际教学本册安排8次口语交际.分别就是：“走，我们去春游”“以诚待人得事情”“大自然得启示“小小新闻发布会”“热爱生命得故事”“乡村生活”“我敬佩得一个人”“向您推荐一本书”。其中，大自然得启示”“乡村生活”作为口语交际，就是“综合性学习”得一部分.其她6次就是结合专题内容，从学生生活与思想实际出发而安排得话题。本册口语交际教学，要注重彼此之间得交流
10、与沟通，培养学生倾听、表达与应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练与规范，循序渐进提高口语表达水平.教学中应注意以下几个方面。1、激发学生得表达欲望.2、交际中，注重语言得规范与指导.3、面向全体，训练到位.4、把口语训练延伸到日常活动中去。5、引导评价，提高语言能力。（四）习作教学本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整得习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习。8次分别就是写校园景、物、事，写自己得心里话，写大自然中得观察与发现，瞧图写想象，写热爱生命得人与事，写乡村生活得感受，写敬佩得一个人及自由表达。其中，大自然中得观察与发现，热爱生命得人与事，乡村生活得感受，
11、我敬佩得一个人，这四项内容就是说、写合一安排；其她四项就是说、写分开安排。习作教学要注意以下几点：1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。2、感情真实、内容具体，养成良好得习作习惯。3、让学生经常练笔，养成勤动笔得习惯。4、习作交流与评价，重在鼓励。教学进度表叫卜第一周1、古诗词二首2、乡下人家3、天窗4、三月桃花水第二周口语交际：转述习作：我得乐园语文园地一第三周5、琥珀6、飞向蓝天得恐龙7、新奇得纳米技术口语交际：说新闻第四周习作：我得奇思妙想语文园地二竹枝词/（唐）刘禹锡快乐读书吧：十万个为什么第五周8、短诗二首9、绿10、白桦第六周11X、在天晴了得时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地三第七周12、猫13、母鸡14、白鹅第八周习作：我得动物朋友语文园地四第九周15、海上日出16、记金华得双龙洞习作例文：颐与园第十周七月得天山习作：游语文园地五第周17、小英雄南来化、我们家得男子汉佃、冰雕口语交际：第十二周朋友相处得秘诀习作：我学会了语文园地六第十三周20、古诗三首21、义百义二则囊萤夜读第十四周铁杵成针22、“诺曼底”号遇难记23、记张自忠将军第十五周口语交际：自我介绍习作：我得“自画像”语文园地七第十六周24、宝葫芦得秘密25、巨人得花园26X、海得女儿第十七周习作：故事新编语文园地八第十八到二十,周期末复习
2020年春季部编四年级语文下册教学计划及进度表
