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1、认识角您现在正在阅读的认识角文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！认识角教学内容：义务教育课程标准实验换科书数学二年级上册第3839页例l教学目标：1结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的语言描述角的特征。2经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。4通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。教学重、难点：根据角的特征辨认角。教具准备：学生准备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。教师准备：直
2、尺、各种形状的继母若干；长方形、正方形、圆形白纸各7张；长条12根；图钉若干。教学过程：一、生活引入，揭示课题1感知生活中的角。课件展示实物。找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。找一找生活中的角。方式一：交流课前收集的信息。方式二：现场收集生活中的角。老师交待收集的场地范围和交流的时间。学生收集、交流信息。反馈。2揭示课题。师：通过发现，知道了角在生活中随处可见。今天咱们就一块儿去认识角。板书：认识角二、实践感知，建立表象1画一画，剪一剪。老师给每个小组提供各种材料。老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来。学生自行选择工具，实施活动。
3、集体交流：把剪下图形中的一个角比划出来。2摸一摸，探究角的特点。(1) 摸一摸刚刚比划的角，有什么发现？(2) 学生汇报可能出现以下情况：尖尖的。A.示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知。8 .取名称。师：其实这个尖尖的是一个点。知道了这个点叫什么吗？想给它叫什么？C.得出名称。平平的、直直的。A.引导全班再次感知。9 .抓住学生发言，得出名称。、3小结：像这样的图形我们说它是一个角。4闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方式比划比划。三、活动操作、巩固应用1 活动：找一找。明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。反馈摸出的图形有：分组交流：每个图形的角在哪儿？每个图形有几个角？用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。2 .做一做。交待活动要求：在组内选择有用的材料制作一个你喜欢的角，然后展示在教室两边。学生选择喜欢的学习方式开始活动。组织学生参观作品。学生质疑、评价、提问。如：能告诉我这个制做的角在哪儿吗？四、延伸1.小结：今天咱们认识了一位新朋友角，关于它你了解了多少？2延伸：关于角，你还想知道什么？师：课后同学们可以去查查有关资料，了解有关角的知识，咱们下节课再继续交流。
二年级认识角教案
