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1、11地震中地父与子I人教版教学要求1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、运用从内容中体会思想的阅读方法， 体会含义深刻的句子， 感受 父爱的伟大。3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。教学重、难点1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2、让学生明白这对父子为什么了不起。教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境，揭示课题1、板书地震师同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料， 谁愿意把搜集到的信息告诉大家？学生谈论2、师老师也带来了相关影片资料，请看 播放影片片段大家看了有 什么感受？学生谈感受3、揭示课题是啊，地震是多么地残酷，它使多少人
2、失去了亲人，流 离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时， 有一对父子演绎了一 段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课 地震中地父与子板书课题齐 读课题二、自由读文，初步感知1、自由读文，要求 自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识 本课地生字和新词， 课文讲了一件什么事？ 用画出使你深受感动地 句子，在小组内交流。2、学生自由读文，交流学习收获。三、品读感悟，深入情境1、课文讲了一件什么事？ 从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿 子和儿子的14各同学的事情2、文中的哪些描写使你深受感动？估计学生会从以下几个方面来谈1在混乱中，一位年轻的父亲安顿
3、好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子 的学校。这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。 你从哪个词体会到的？冲字，这个动作体现了这位父亲急切的心情， 他迫切地希望孩子能够平安。2当看到教学楼已成为一片废墟时他顿时感到眼前一片漆黑，大喊阿 曼达，我的儿子。从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情，是去，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂 肺的喊叫声，该怎样读呢？绝望、失去了一切指名读，评议，齐读。3跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话不论 发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿
4、子会记住他的话，有一个 坚定的信念支持着他，所以他 坚定地站起身你看得真仔细，你的确体 会到的。学生补充当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿 子的急切心情，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。 那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读， 个人读，评议， 齐读4他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大是什么是父亲没完没了地挖呢？是一个信念， 儿子在等我 这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他
5、失去孩子的父母 相比，你还能体会到什么？有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念 儿子在等他而且这位 父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱他坚信儿子仍然活着引读是呀，这深深的爱，坚定的信念 儿子在等我而且这位父亲见 人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。 引读是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时生接这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话一一不论发生了什么，我总会跟你在一起！5儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同不说的话只要我爸爸活着；他总会和我们在一起。从这儿可以看出儿子对父亲的
6、信任，他坚信父亲会来救他。 即使在最危险；最艰险的时刻；儿子的信念都没有动摇。 儿子深深地信任父亲也正是由于那句话 生说 指导读这句朴实的话终于让父子团圆；此时心中有千言万语；又激动 人心的场面往往通过言语来表现；读一读父子间的对话；看看你感受到了 什么？惊喜；自信；激动6儿子还是个无私的人；在父亲救他的时候；他让同学们先出去；要 父亲先救他人；而这又是那朴实但又强有力的话语。生说 是呀！父亲与儿子都是了不起的；父亲对儿子的爱让我们感动；儿子 对父亲的信任；更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心； 因此；阿曼达被救后； 这对 引读了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。投影图片、音乐四、总结全文，发散思维。1、总结这是一个多么感人的故事，学习后，你有什么感受？2、学生讲。3、感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中，这就是一种积累。11地震中地父与子|人教版由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！
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