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1、游山西村优秀试讲稿范本游山西村优秀试讲稿范本一、教学目标 学会本课4个生字,了解山西村、腊酒、豚、疑等词语的意思,正确、流利、有感情地朗读课文。 通过反复诵读、联想、想象,感受村民的憨厚以及蕴含的哲理。 感受乡亲们的憨厚热情以及诗人对农村生活的真诚感情。体会山重水复疑无路,柳暗花明又一村的哲理思想。 二、教学重难点 品读重点词语,感受乡亲们的憨厚热情以及诗人对农村生活的真诚感情。 理解山重水复疑无路,柳暗花明又一村的意思,并尝试加以运用。 三、教学过程一导入新课苏轼在游历西林山寺有感而发,题诗写词,而流传至今,而在宋朝同样也有这么一位诗人,在游历一座村落时,也写下了千古绝唱!这位诗人他是谁呢?
2、又留下了怎样绝唱?今天就一起来学习下游山西村。二初读感知1.读过标题你能否有疑问?预设:山西村在什么地方?过渡:山西村只是一个小山村,作者去这个山西村游玩会有什么收获呢?2.教师范读课文,要求学生听准读音和停顿。3.学生自由朗读,处理生字词。指导:学习生字豚,注意:不要在豚的上面加点,写法上左窄右宽。4.学生齐读,思考概括诗歌大意。三深入研读1.试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思?2.作者这次出游到底收获了哪些呢?小组合作收获一:村民的热情1从哪里看出来村民热情好客?明确:莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚不要笑话农民朋友家的腊酒浑浊,丰年待客的鸡肉猪肉十分充足。山民招待客人时的情景,他们会尽
3、其所有、想尽方法的去招待客人,唯恐自己不够客气。你能把山民的这份憨厚、好客情感通过读表达出来吗?此刻诗人已被山民这份憨厚,这份热情深深的打动了,从莫笑一词可以看出,诗人叫大家不要笑。这里的酒菜虽然简单、憨厚,但包含了村民对诗人的深厚情谊。2再次齐声朗读,读出情感。收获二:人生哲理1从哪句诗获得哲理?明确:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。山重水复真好似已无路可走,柳暗花明处又冒出一个村子。2在山重水复,作者以为无路可走的时候,突然他眼前一亮,看到了什么?这里风光怎么样?3这句诗看出了怎样的哲理?明确:对自己眼下窘迫遭遇表示乐观豁达。提出了不管前路多么难行难辨,只需坚决信念,勇于开辟,人生就能绝处
4、逢生的人生哲理。4诗人此时的心情肯定是无比欣喜,你能把它读出来吗?指导朗读四稳固提高诗人出游获得了很多收获,那么经过今天的学习,你有哪些收获呢?五小结作业小结:回忆本课所提醒的哲理,有感情的朗读诗歌,完毕课堂。作业:1.将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解。2.制造陆游小档案。教师鼓励学生自己设计,不要拘泥课本中的形式,可配画,编目录,题写前言、后记,包括作者的生活年代、代表作品等,也可做本钱周的综合学习资料。四、板书设计五、教学反思在本课的教学中,不同于以往沉闷的逐字逐句翻译的教学,而是从题目入手,设置疑问,随后的教学过程中,每次提问以及活动的组织都是围绕设疑的收获进展的。这样的环节设置能够带学生进入情境,在情境中感受诗歌蕴含的情感及道理。在此次教学过程中,通过学生们的反响情况可以感知这种教学方法还是可行的,所以在接下来的教学生活中,我将根据不同的课文、不同的学情用心设计教学,使学生乐学、好学。
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