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1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题第12课大自然的启示所属单元本课共 1课时，第1课时主备人参加人审核领导分享学校分享人学习目标：1. 认识8个生字。2. 体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托 物言志、借景的特点。3. 联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 学习重点：对深刻而富有哲理的启示的理解。 学习难点：体会景与意的对应关系。学习策略：这是 篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中 的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些 深刻而富有哲理的启示。教学流程教学调整【温故知新】1认读词语。2熟读课文，了解
2、每篇短文的主要内容？（设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新 课。可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地导入新课的 内容。）【导学释疑】导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1. 通过朗读，感知课文的内容，用心体会深刻的寓意。2. 观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想3.读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想。 学习策略：这是 篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者 抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、 别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示。问题：1.通过感受深刻的语句，体会每篇短文大意，从中领悟受 到的启示？（请用
3、简洁的语言概括出来）2 .本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言 志、借物抒情手法的特点？（设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。 指导学生分小组合作探究，理解课文，使学生人人有机会与文 本对话，在读和交流的过程中加深了对文本的理解和体验。）自主学习完成以上问题合作探究-小组互相交流自己的学习所得。（小组成员发言）集体交流通过相互交流中提高理解能力，在互相质疑中提咼分析能力，相互对话中提咼表达能力。培养读书能深入 思考的良好习惯。（设计意图：这一板块主要培养学生从不同角度去理解文章 的主旨，感受文章的语言优美与深刻的内涵。体会文章运用语 言表达思维的特点，从语言品味这个角
4、度去把握作者思维，从 而达到训练学生的思维的目的.）【巩固提升】1你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者事怎么一 个人？我们应该怎样对待生活？2你还能从大自然中获得哪些启示？【检测反馈】我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来？从 中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来？ 盘点收获：个人收获小组收获作业设计必做题：1. 飞机设计师注意研究（）、（）、）等飞行的情形，研制出来 的飞机。2. 科学家仔细研究了（），发现它的外形是一种极为理想的（），而（）在水中受到的阻力（）。后来工程师设计船体时模仿（大大提咼了（）。3. 练习册习题。选做题：师生共同交流各自所知道的其它有关“自然启示”事例。（设计意图：让学生知道只有维持自然界中一切事物的联 系，才能维持自然的神态平衡。）板书设计：11大自然的启示要保持大自然的生态平衡生物是人类的好老师教后反思：
12大自然的启示
