校长专业成长自我设计方案(共6页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上校长专业成长自我设计方案禄丰县旧庄中心小学 年应宏校长的角色随着时代的变迁，经历了学校纪律维护者学校管理者智性领导者过程。学校纪律维护者是传统社会校长的形象，智性领导者则是现代社会成功校长的形象。在现代社会，校长成功已与专业化发展密不可分了，它表现为专业化实现的较高程度和水平。从一定意义上说，专业化的道路就是校长成功的道路。校长职业化，是社会变革和教育改革的必然要求，是现代校长走向成功的必然选择，校长职业化，实质是专业化，校长专业化具体地说有以下几方面的内容：1、具有现代教育意识，具有现代教育理念和管理理念，具有强烈的服务观点，以此作为自己专业行为的理性支撑。2、构建

2、以教育管理知识为核心的复合型知识结构，它是由现代科学与人文基础知识、教育管理的专业基础知识、教育管理的专业知识、现代信息知识等组成。 3、具有学校管理的专业能力。 4、具有学校管理的智慧和艺术。这是各种专业要求在校长身上的有机结合，是管理知识、才能、经验、技能技巧综合的反映，是校长管理学校的最高境界，主要表现在：（1）发现学校教育、管理中问题的敏锐性和判断力；（2）、处理问题的机智；（3）、善于把握教育时机和管理时机；（4）、具有吸引人、影响人的形象和魅力；（5）、接受专业养成教育和专业训练，参加一定的专业团体活动。一、成长需求： 1、基于教学发展的需求。 在新课程实施的今天，教育的发展已逐步

3、进入一个高速发展的时期。不进步就是退步，不进步就不能拥有教学的底气。面对新的课程要求，校长的管理不再是行政上的管理，而更多的应该来自于专业式的引领。因而作为一所学校分管教学的校长，首先是一名学科教师，需要将自己的本专业、将自己的“根”留住。研究教学动态，把握教学新手段，尝试教学研究都需要自己在教学中的发展，所以就更应该有责任和义务发展自我，实现自我的专业成长，以此来带领全体教师的专业发展，实现全体教师的共同发展。 2、基于校长管理的需求。 作为一所学校分管教学的校长，同时是一名校长。校长发展是校长人生价值实现的过程，是校长在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律

4、，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学管理水平的过程。通过为期近两年的校长高级研修班的全面、系统学习，进一步体悟基础教育的内涵，努力提升自己的学识魅力与人格魅力并形成个人风格，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀校长，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。二、自我分析： 1、优势分析： （1）对工作始终持有一份勇气和信心。 我于1989年大姚师范学校毕业就开始行走在教学岗位上，同年8月份分配到禄丰县旧庄中心小学清水完小任教，先后任少先队大队辅导员、教导处副主任、教导处主任，1995年加入中国共产党，1999年8月赴禄丰县旧庄完小小学任校长，2000年被

5、评为小学高级教师，2001年调入禄丰县旧庄中心小学任校长，现任禄丰县旧庄中心小学校长。在学历进修上先通过自学考试和函授取得教育管理本科学历。工作以来，多次获得禄丰县、广通镇优秀辅导员、优秀教育工作者等荣誉称号。从2001年任校长以来，我一方面认真做好教学工作，积极开展实践与研究，另一方面尽快熟悉校长的业务，由不适应到适应、适应到逐步成熟，不管我的岗位在哪里，我始终保持着对教学的一份勇气和信心，坚信自己的工作会有进展，会有突破，会不断上新的台阶。 （2）对工作始终拥有一份情怀与审视。 “爱教师这个岗位”是我一直以来的教学情怀，二十三年的工作我始终如一的真诚、善思。积极营造融洽的工作环境与工作氛围

6、，努力形成自己的教学风格；在教学管理上充分发挥行政领导的示范引领作用，组织教师进行业务学习，开展课堂教学竞赛，进行教育教学调研，积极做好新课改的实验和推进工作，取得了一定的成效；曾多次指导青年教师参加县级教育教学评比获得佳绩。同时我也在不断地审视着自己的课堂，审视着自己的教学，审视着自己的管理，始终以自己的实践与思考开展着工作。 （3）对教学始终怀有一份理想与憧憬。 “勤学习，多思考，积极探索”是我业余时间的主要内容，对教学的这份热情和激情我始终未变，经常利用课余时间认真钻研，不断探索，积极投身于禄丰县、楚雄州的课题研究，参与主持的无锡市级“十.五”规划课题现代信息技术与小学语文教学的整合通过

7、三年的研究于2007年顺利结题，研究成果在无锡市教科研成果评比中荣获三等奖，主持禄丰县级课题加强诵读训练，提高学生英语口语表达能力以来，带领英语组开展英语节及诵读星评比活动，和老师们一起听课评课，组织开展课题研讨，最后以真实、有效的研究成果于2009年4月顺利通过鉴定。曾有二十几篇文章获奖或发表于各类教育教学杂志刊物上，其中试谈“生本视野”下小学数学课程改革的三个走向获省教育学会05年度优秀论文评比二等奖，确立“以生为本”理念，重视数学素材构建获省“盛德杯”新世纪园丁教育教学论文评比三等奖，弹特色之“琴”，育特色队员发表于少先队活动，更进一步，海阔天空、数据的“力量”发表于小学数学教学，解决问

8、题的策略教学设计发表于小学教学设计，鉴于我在教学与科研方面所作的努力和取得的成绩，2008年12月被评为禄丰县教育科研先进个人，2009年2月被评为禄丰县小学数学教学能手，理想与憧憬让我对教学怀有一份挚爱，怀有一份美好。 2、不足剖析： （1）教学个性尚未形成。 平时课堂教学中我尽管勤于学习、善于反思、并积极进行课堂教学实践和管理实践活动，但限于研究的时间和发展的空间等多方面原因，在课堂教学上尚未形成自己独特的有个性的教学风格，在教学管理上尚未形成本校的特色。 （2）专业发展意识不足。 一直以为就这么工作着、努力着、实践着、就是发展，并未意识到只有在思考中行进才能实现真正的发展。因而在平时被动

9、应付工作较多，对于理论方面的学习时间花得较少，对于日常教学和管理的反思不够，有碍于进一步提升自己的人文修养、专业发展水平及管理实效。 （3）思考能力有待加强。 “勤学就要勤思，勤思就该勤实践，勤实践又能促思。”思是我发展的关键点。随着经济的不断增长，科学技术的不断发展，学生信息量的不断增加，个人觉得自己的学识不够渊博，对学校教育教学发展的思考还有待加强。三、发展目标： 1、做一个有专业追求的校长。 教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的；所以，作为一名高研班学员，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。 2、做

10、一个有反思素养的校长。 使专业自主发展成为一种自觉行为，名师、名校长不是光靠培养就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能成功。为此，在今后的工作中，本人会以名师、名校长为榜样，进一步养成反思的优秀习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，寻找工作中的漏洞，特别是细节上的管理，同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。 3、做一个有文化坚持的校长。 随着教育教学管理改革的深入，学校管理已经步入文化引领的时代，校长治校既要利用制度的约束力，又要会利用文化的影响力，还要焕发人性的光辉，建设积极情态，使学校充满生机和活力。作为校长如何立学校文化、促学校发展，需要

11、校长坚守文化信念，在学校教师文化、教育文化、教学文化、课程文化、活动文化、管理文化等诸多方面形成具有符合学校实际而又个性鲜明的特色。当然，这就需要校长带领师生通过长期艰苦的努力工作、不断的改进创新才能得以实现。四、发展策略： 1、充实与积淀：行走在学习的路上 “让自己保持前行的步伐，让自己开拓教学的视野”是我学习的根本。尤其要成长为一个专业化的校长，必须博学多识。很多人认为一个好教师就可以成为一个好校长，这也是一个误区，好教师和好校长的教育素养是不同的。当然一个校长应该有自己的专业特色，并能在自己的专业方面具有高深的造诣。但这只是走向校长岗位的起点，完善的校长知识结构应为“工”型：“I”表示教

12、育经营管理知识；上边的“一”表示教育科学知识；下边的“一”表示现代科学与人文基础知识、政治经济、社会学知识、现代信息知识等。所以在以后的工作中除了要在小学数学教学专业上进一步学习、研究、实践，逐步形成自己的教学风格外，必须认真阅读教育管理、哲学、政治经济、社会学等方面的书籍，认真学习人民教育、云南教育等综合性教育杂志，为做好校长、加强管理提供厚实的理论基础。 2、行动与跟进：行走在管理的路上 作为分管教学的校长，我将继续完善自己的教育思想。因为学校的管理重在思想的引领，“在行动中不断总结自己的管理经验，在跟进中不断调整自己的管理方法”是我坚持行走在管理之路的基础。因而在今后的管理工作中，我将从

13、教育思想的深入着手，逐步转变与提升自我的教育理念，形成自己对教育的看法和见解，正确把握教育的内涵，形成正确的教育观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，在此基础上形成自己的职业信念、职业态度、职业眼光。当一个校长具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。我将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教育等途径，不断改造自己的教育认识、教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思想。 作为校长，我将不断探索校本教研的路子。在目前学校已经形成的组内研究个人展示充分评议反思提炼的基础上，组织开展“同课异构”、“一课多磨”、多校联合教研活动等业务

14、练兵活动，科学利用现代教育技术，将校本教研拓展到网络，组织学校的青年骨干教师人人撰写个人教育总结，在学校里围绕学校教育教学工作碰撞观点、交流思想，打造学校校本教研教师专业团队，构建专业成长共同体；继续组织老师积极开展教育科研，今年将申报无锡市级数学课题和综合性课题各一个，注重过程、务实研究、努力推进，切实提高科研工作的实效。 作为校长，我将加大培养青年教师的力度。目前我校有禄丰县级骨干3人、禄丰县级行业标兵1人，校级骨干教师5人，已于今年三月组建了青年骨干教师团队（18人），人人制定个人专业发展规划，根据个人具体情况设定专业成长目标，通过开展读书活动、榜样、培训导引、课堂教学磨练、加强反思笔耕

15、等具体措施推进团队建设，经过三五年之后争取培养无锡市教学新秀2人，禄丰县教学能手6人、禄丰县学科带头人2人、无锡市教学能手2人。 3、实践与反思：行走在专业的路上 管理的积累必须在实践中不断历练。因而在实践中学习，在实践中思考，在实践中锻炼自己，在实践中反思应该成为我基本的管理之路。在管理实践中，我将着力锻炼自己的基础能力，包括：演讲鼓动与表达说服能力、理解他人、与他人沟通、交往、合作能力，以及情势判断能力、团队组织能力、计划决策能力等。二是提高自己的职业能力，主要包括：教育教学管理能力、校园文化创建能力、教育科研能力、获取、利用信息的能力、管理创新能力等，在教学管理、教育科研、文化建设等方面

16、根据学校现有水平进行思考、规划、整合，然后付诸实施，加大推进力度。三是形成自己的管理智慧和艺术，这是校长专业化的最高境界。包括管理诊断与反思；处理问题的机智；发展机遇的把握；教育与管理时机的选择等，定期对自己所做的管理工作进行诊断与反思，以“有效”和“高效”为前提，不断调整管理方法，在管理实践、诊断反思、不断调整中逐步提升自己的校长专业能力。同时，我将进一步拓展校长专业成长的途径，利用网络广交校长朋友，广泛交流学校管理方略，多方学习学校管理经验，积极寻求专业成长土壤里的“肥料、阳光和水分”，让自己的专业之路越走越宽。 4、坚持与责任：行走在工作的路上 作为一名教师，我有责任做好自己的事，也应该

17、坚持自己的一份原则，以坦诚的心、坚实的步伐行走在教师工作这一岗位上。一是要依法治教、廉洁奉公，对待教师坦诚公正、对待工作一丝不苟、对待家长热情周到、对待方针政策法规严格执行；二是要通过长期的实践，逐步培养自己的负责精神、创新精神、科学精神、人文精神和服务精神，以形成校长的职业品质和职业形象、职业魅力；三是要坚持修身养性，不断优化个性品质，逐步形成兼容并包的胸怀、诚实正直严格的品质、友善宽容的态度、长远的人生目标、乐观开朗的情绪、良好的现实性和自我知觉、丰富的生活和广泛的爱好等。 五、年度构想： 2008年:完成校长专业成长自我设计方案； 参评禄丰县学科教学能手； 2005年创建 “旧庄小学校刊

18、”； 进行校本教研改革； 组建骨干教师团队，制定个人专业发展规划； 组织教师参加州、县学科带头人评选； 2010年: 举办教学论坛活动； 组织骨干教师团队展示活动； 调整校本教研策略； 组织教师参加教学新秀评选； 2011年:回顾、总结校本教研经验； 组织教师参加县级教学能手评选； 出刊成长共同体个人专业成长录；常规性工作:坚持读书，让读书成为生活方式； 坚持反思，让反思成为提升途径。六、成果形式： 1、学校教学科研课题成果； 2、具有一定特色的校本教研体系； 3、青年骨干教师培养策略体系。七、成长评价： 1、自我评价。 回顾自己四年工作历程，自然梳理专业成长的成功经验及失败教训，客观评价成长得失，为自己向纵深发展奠定基础。 2、领导评价。 邀请本校领导、教研室领导、教育局领导对自己的成长历程、学校教学管理进行评价，从管理高度进行成长剖析，指明努力方向。 3、群众评价。 认真收集教师群众意见，倾听教师对本人专业成长的心声，对自己在成长共同体内的个人成长收获，积累教师团队打造经验。 4、社会评价。 向社区、家长、共建单位发放征求意见书，全面了解社会对个人教学、学校管理、教师培养、学生培养等方面的评价，为个人成长及学校管理策略的重组提供现实依据。专心-专注-专业