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1、精选优质文档-倾情为你奉上用心去扣开问题学生的心门青胜乡中心校 龚顺礼“问题学生”就是指学习、品德、心理等方面存在着较大缺陷的学生。“问题学生”的形成大致有 这样几种，一是父母教育方法不当的，二是单亲或父母双忘的，三是长期不在父母身边的，四是自身精神受到严重打击的，这些学生总体归积起来就是缺少爱，缺少正确的爱，或者是缺少别人的理解，与亲人和朋友的沟通。他们要么孤独、要么无赖、要么不满。他们的表现方式大至有这样几个方面：要么自甘堕落、要么自我封闭、要么恶作剧。这些学生在随着社会的快速发展，农民进城务工的增多而增多，这给我们的教育带来了巨大的压力，它正等着我们采取有效的措施去解决。要解决“问题学生
2、”的问题除了家庭的支持，社会的关注以外，那就是要我们老师去转变他们的爱心、信心和恒心。那么我们教师到底应该怎么去做呢？首先要弄清产生问题的原因，在这个环节上很重要，一般情况不要把问题的产生简单地归于学生本人，我们需要的是认真、准确的分析，特别要从主观上去查找问题，重要的是要看看我们教育本身是不是出了问题，如：对学生了解过少或者说根本就不了解，是不是进行简单的训斥，我们都为他们做了些什么，方法是不是恰当。其次当我们都弄清了问题的原因以后，那就该立足于寻求教育的办法了。我觉得在教育“问题学生”时，我们教师要学会把责任从自己身上揽，如：家长教育不好孩子是我们老师没教给他们恰当的方法或者是缺少与家长沟
3、通；留守学生的孤独是我们老师对他们关心太少；学生行为习惯有问题是不是我们老师工作作风存在问题；学生与老师的对抗是我们老师方法不当；学生出现问题反弹是我们教师跟踪教育不到位。有了这样的认识基础，我们的工作就变得主动了，我们才有可能尽最大努力地去帮助我们的“问题学生”，从而把工作做到家。说到把工作做到家，我就要讲讲目前我们一些老师的做法：我校三年级某班学生姚某，因其父亲亡故，母亲也离他们远去，家里就留下了他们几个孩子没人看管。前不久姚某就辍学在家了，据说是死活也不来上学。结果他的老师就弄了一个调查材料，说是工作也做了，但学生就是不来。当问起这位老师是怎么做的工作时，他说是在街上向这位学生的奶奶了解
4、情况的，而且他还让这位奶奶给这位同学做工作；四年级陈某同学在学校经常不交作业，上课时也不听老师讲，他的老师说拿他没办法；六年级陈某某也因父母外出打工，自己在家没人看管，所以经常逃学，而且在校外 还经常做一些学生不该做的事。老师也教育了，而且还经常用电话和家长联系。像以上这些现象，我们学校还有很多。归纳起来看，除了家庭的、社会的，恐怕最根本的就是我们教师的教育思想和方法的问题了。我们的工作没做到家，我们都只找了客观的原因，而没有从主观上看看我们的工作到底做了多少。我们老师为何不做深入的家访，为何不以朋友的身份和他们谈心，为何不亲自为他们解决一些生活中的实际困难？总之，我们应该想方设法地走进他们的
5、心灵。再来说说我遇着的两位“问题学生”吧。一位是学生吴某，他曾在中学念书，因成绩太差又回我班学习，回家后因父母在外打工，所以他就像成了一个没家的孩子。在学校里经常打闹，回家要么上网，要么伙同一些同学恶作剧，经常弄得街坊邻居鸡犬不宁。当初他来我班时，自己定下了个规矩，如果屡犯错误就自己走人。可是我却一次次的帮他，当他每次犯了错，我都像朋友似的帮助他，教育他。后来我干脆和他交起了朋友，做起了他的准家长。我知道他爱玩球，所以课外的时间我就陪他打球，有时我会故意输给他，然后做上几个府卧撑，让他感觉到在人格上我们是平等的。回到家我让他自己学着整理房间，洗衣，扫地等。我会亲自到他家里帮助他完成，同时也和他
6、进行交流，就这样我和他有了信任的平台。只可惜好景不长，我对他的影响刚刚有了起步，他妈妈就把他带走了。还有就是我班的文某同学，他爹因车祸而亡，母亲外出，从小跟着他爷爷奶奶长大。聪明，但性格非常古怪。有一次他辍学了我去做家访工作。开始是有他爷爷奶奶一起，我怎么问他，他都不说话。后来，我就故意说我要去同学刘某家，请他带路。走到半路，我就又和他谈话了，我们谈得很开心，第二天他又回到了学校。以后我时不时地叫他到我家来和他谈话，给他东西吃，甚至给他经济上的帮助。现在虽然他念中学了，但他有事也还会来找我。对“问题学生”我们不要责备他们，对他们的问题我们要理解、宽容、主动帮助、主动承担责任。把对他们的教育工作当成是一种机遇，一种挑战，更是一种荣幸。解决问题学生的问题，关键的就是要想方设法取得他对你的绝对信任，你要走进他的心灵，这种方法可以是对他的生活的、学习的困难的实际帮助，可以是真诚的谈话，可以是有趣的活动。只要你用心去钻， 只要你奉献给他无私的爱，就没有融不化的铁，就不怕他不能成为一个好学生。 二00七年十二月二十日专心-专注-专业
用心去扣开问题学生的心门(共3页)
