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1、编号:重视师德修养重塑教师形象学校：教师：年 月 日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1页共7页重视师德修养重塑教师形象虽然做一名职业教师已三十余年了，可每每读到“教师道德”这一 词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。三十余年 了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到 ？?神圣不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰 当，清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人教师道德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想 的翅膀教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚要求：1、德高为师。教师的工作是神
2、圣的，也是艰苦的，教书育人需要 感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命 感为基础的。2、学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精 深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的 师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。3、技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理 学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程， 使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。 二是熟练掌握现代 教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学 方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结 合起
3、来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开 展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技,4、身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德 示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其 身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威 望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和 行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育 哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发 性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结 合起来
4、，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生 关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生.下面从三个方面谈谈我的看法。一、拒绝吃喝及礼品，主动维护教师形象。吃喝和送礼是社会上的不良风气之一， 这种风气在家长中也广为盛 行。有点钱、有点权的家长都要想方设法请请老师的客，或送点礼品、 礼金。有人可能会说，家长请老师吃饭、送点礼品，是尊师重教的体现， 有什么不好呢？我总是固执地认为，家长请老师吃饭学生是知情的，并 且多数学生之间包括家长之间是互相通气的，所以一旦你答应了一个家长的请客，就会有更多的家长要求请客且难以谢绝，因为其他家长会担 心自己不请客孩子会不被重视或受委屈
5、，所以我总在想，许多家长在刚 开学就请客，与其说是尊重老师，不如说是家长不放心老师，更有甚者 是想通过吃饭、送礼，拉近与老师的关系，从而让老师对自己的孩子多 关注一些。其实我们许多老师都厌倦家长请客，我们何苦干这种既让自 己受累、又影响我们形象和降低我们威信的事呢？所以我要说，谢绝家 长请客、送礼，是对我们自身形象的一种主动维护，它既能有效避免老师受家长摆布、维护我们老师做人的尊严，又能树立老师在家长、学生 心目中的威信。当然，如果有家长硬是不罢休，就让他在学生毕业之后 再请吧！二、关爱全体学生，营造令人鼓舞的、温暖的学习环境。不可否认的是，现在的中、小学生，尤其是中学生学习时间长，学 业负担
6、重，精神压力大。那么，作为老师的我们，就有责任让他们在重 重重负之下，至少在精神上感到愉快一些，心里温暖一些，让他们活得 有信心、有动力。如何给学生营造一个令人鼓舞的、充满温暖的学习环 境呢？我认为作为教育者的老师，首先必须给学生足够的关爱。记得XX 年时我担任六二班的语文老师，班上有几个倒数几名的学生，成绩差， 习惯差，到下学期想努力学习了，但由于基础差，所以学得相当吃力和 苦闷。由于基础原因，我和其他老师再怎么帮助他们，他们成绩也提高 甚微，但我们并没有因为他们的成绩难以提高就放弃了他们，作为科任 老师的我还经常与他们个别交流，鼓励他们。半年之后他们都以优异的 成绩考上了初中，但当半年之后
7、他们回来特地来看我时，我很吃惊的发 现，他们脸上一扫过去的那种苦闷和烦躁，显得很阳光，一改过去的沉 默和倔强，眉飞色舞、滔滔不绝地给我讲各种趣闻。我想如果当初因为 他们成绩不好而冷落、歧视他们的话，他们绝不会来看我，也绝不会有 那一脸灿烂的笑容。如果我们冷落甚至歧视了他们，他们极有可能破罐 破摔，继续捣乱甚至走向社会的对立面。应该是我和其他几位老师对他 们的关爱温暖了他们，才使得他们能够自信地、开朗地生活。因此，我认为老师只有给学生营造了这样一种充满 希望的、温暖的环境，才能培养学生良好的心态；同时我也认为能够给 学生营造这样环境的老师，也才真正称得上“良师”。三、尊重学生，为社会培养合格的人
8、。是否尊重学生，是否平等地对待每一个学生，这是学生、家长乃至 社会都很关心也很敏感的问题，也是我们师德是否合格的体现。惩罚性 作业、罚站、罚跑步等都属于常见的不尊重学生的行为。现在我班有一 名叫徐子海的学生，以前因为作业未完成而被老师罚扫清洁区一周，因 此与老师发生冲突。该由此可见，老师不得法的严格教育会激化师生矛 盾，严重摧残学生的身心健康，并极大地损坏教师的形象。老师必须学 会尊重和爱护学生，因为我们教给他们什么，他们就会回报社会什么， 我们尊重爱护了他们，他们才会自重及爱人，才会成为身心健康的，对 社会有用的人。其次，罚站也是不尊重学生的教育方式之一。罚站不仅不能解决任 何问题，而且会激
9、起学生的逆反心理。学生不管犯了什么错误，我们老 师都不能简单粗暴地对待，而要讲究教育方法。就如迟到，也有无数种 原因，只有找到了问题的症结所在，然后和学生一起商量解决的办法， 才能从根本上解决问题。也只有这样做，老师才能称得上是具有良好师 德的合格老师。一味地罚站，罚来罚去，学生的问题依然是问题，而教 师在学生心目中的形象和威信却会大打折扣。再次，我们必须承认学生的学习能力有差异。 对待学习能力差的学 生，老师尤其要注意平等地对待他们，甚至必须多给他们一些关注和爱 护。由于学习能力差，他们学习起来困难更多，心里的痛苦更多，受的 打击也更多，所以失落感更强、更自卑，因此他们需要更多的鼓励和温 暖
10、的话语。如果说我在教育过程中还不够平等、有所偏爱的话，那就是 我对学习能力差、学习习惯差的人给予了更多的关注。我总是细心地观 察，尽力地去发掘他们的长处和发现他们的闪光点并予以表扬，尽量帮他们找回在学习上得不到的尊严和自信。 我们的教育不能仅仅是培养那些学习能力强的人，我们更应该让那些学习能力较差的人因为有老师的 关爱而成为具有永不言败、开朗、进取的健康心态的人。他们即使暂时 在学业不够成功，但有了这样一种心态，就为他们将来的进一步发展打 下了坚实的基础。学生将来的成功往往不是由在校时的成绩决定的，而 是由做人的态度、精神决定的，如果因为他们的成绩不好而冷落他们甚 至伤害他们，让他们自己对自己绝望、认命甚至破罐破摔，成为“优点 零”、“愿望零”的毫无生气和精神的人，说轻一点是老师的失职，说 重一点是对这些孩子、对整个社会的犯罪。所以我认为教师不仅要有丰 富的学识，更要有高尚的师德，因为这是培养身心健康的人的保障。综上所述，老师必须具有高尚的师德的重要性可想而知。 愿我们所 有的教师都不仅在学识上充实自己，更要具有强烈的责任心和使命感， 不断加强自身的道德修养，为培养合格的甚至是优秀的下一代尽最大的 努力。第6页共7页编号:感谢您的浏览！ ！仅供参考学校：教师：年 月 日（此文内容仅供参考，可自行修改）第8页共7页
重视师德修养重塑教师形象
