《整十数加减整十数》教学设计
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1、整十数加减整十数公开课教案教学内容:整十数加减整十数教学目的:1、初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法,正确进行口算。2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习,培养学生自主探索、合作交流能力。教学重、难点:正确掌握口算方法,培养学生的心算能力。教学准备:课件、小棒数根教学过程:一、看图引入:1、(课件)大家看这幅主体图,图上都有什么?还有什么?2、你能估计一下,这里大概有多少盆花吗?大概有多少盆黄花?多少盆红花?你是怎么知道的?3、小结:我们数花的数量的时候,可以一盆一盆的数,也可以10盆10盆的数,还可以5盆5盆的数,怎样方便怎样数。4、你能看图提出什么数学问题
2、呢?二、新授部分:(一)教学例1(1):1、现在我就来解决你们说的几个问题(板书)红花和黄花一共有多少盆?谁能完整地把这个题目说一遍?(板书)红花有10盆,黄花有20盆红花和黄花一共有多少盆?这个题目怎么列算式呢?(1)学生讨论(2)指名回答(3)老师小结2、(板书)10+20=这道题等于多少?你是怎样算的呢?生1:1个十和2个十和起来是3个十,也就是30。生2:把20放在心里,再往后数10个。生3:个位加个位,十位加十位,得到30。3、你们算对了吗?你能想什么办法证明给大家看呢?(摆小棒,计数器)4、小结:以后我们计算几十加几十的题,可以用数的组成来计算,整十整十的相加。5、基本练习(课件)
3、:40+2030+5060+1020+7020+10+50(你怎么想的?)(二)教学例1(2):1、那么刚才小朋友还提出了这个问题:还有多少盆紫花?谁能完整地把这个题目说一遍?(板书)紫花有30盆,我要搬走10盆,还有多少盆紫花?这个题目怎么列算式呢?(1)学生讨论(2)指名回答(3)老师小结2、(板书)30-10=这道题等于多少?你是怎样算的呢?(1)学生讨论(2)指名回答(3)老师小结3、你们算对了吗?你能想什么办法证明给大家看呢?(摆小棒,计数器)4、小结:以后我们计算几十加减几十的题,可以用数的组成来计算,整十整十的相加减。5、基本练习(课件):60-2070-5060-4090-3080-20+30(你怎么想的?)(三)总结质疑:今天我们学的算式,你看看它们有什么特点?它们都是什么数?(他们都是整十数,)板书课题:整十数加减整十数。在计算时要怎么办?(整十整十的相加减)还有问题吗?三、巩固练习:1、(课件)口答:3+2=30+20=4+5=40+50=6-4=60-40=2、(课件)口算:2+3+4=20+30+40=9-4-3=90-40-30=3、(课件)这里有50个花生,猴哥哥要10个,猴弟弟要20个,还剩多少个花生?
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