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1、黄河是怎样变化的教学设计 一、教材概述本册第三单元教材以“大自然的启示”为专题，课文反映了大自然的一些不良现象，呼吁人们关注自然、了解自然，并从中受到启示，积极投身环保，为保护环境做出自己应有的贡献。黄河是怎样变化的介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。本节课，主要是引导学生根
2、据文本特点和中年级学生边读书边想的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我们力求用“读写结合”的教学思路，让学生在深入读懂课文内容后进行语言文字实践，提高学生应用语文的能力。 二、设计理念 这篇课文是一篇以环保为话题的课文，教学中让学生在不同方式的阅读中进行感悟、体验，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的环保意识。这是一篇略读课文，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。 三、教学目标知识目标：认识8个生字。正确、流利有感情地
3、朗读课文，把握课文主要内容。能力目标：以朗读、默读为手段，带着问题去读去思考，了解黄河发生变化的过程和原因。学习作者说明事物的方法。搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 情感目标：让学生从文中受到启示，增强环保意识。 四、学习者特征分析 这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期。孩子的各种思维能力开始增强，如果教师在这时好好引导，对学生各种学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。这是一篇以环保为话题的课文，内容贴近生活，学生也经常去关注自然，了解到了一些自然现象，对破坏环境的行为觉得非常可耻也能主动制止，环保意识慢慢增强。同时学生
4、也能够在朗读中体会情感，带着感悟进行朗读，读懂了课文内容带给我们的启示，懂得应好好地保护身边环境，保护好母亲河，增强了保护母亲河的社会责任感。 五、教学重难点 重点：了解黄河发生变化的原因，对黄河变化的原因就应作深入的思考。 难点：能从文中受到启示，增强环保意识。关注自然，加强读写结合。六、教学资源与课文相关联的一些网络资源，自制课件。 七、教学策略 （一）情境再现法：课堂中主要运用多媒体课件，图文对照，以调动学生多种感官的参与，引领学生主动学习课文，共同感受黄河的变化带给我们的启示。 （二）以读促悟法：在教学中，让学生在读中感知、感悟，理解课文。用声音读出美、用心灵感受情。 （三）读、看、讲
5、、写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力，加强读写结合。 八、教学过程 （一）走近黄河，导入教学1、课件出示“头脑风暴”，引出黄河相关知识简介，让学生全面认识我们的母亲河黄河。“师：同学们，上课前，大家先来做一个头脑风暴的小游戏。通过提示，谁能告诉老师，这是哪条河流吗？”“学生回答”“师：同学们真棒！对，这就是黄河。她是中国的第二大河。发源于青海高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9个省区，注入渤海。干流全长5464公里(1万多里)，水面落差4480米。流域总面积79.5万平方公里(含内流区面积4.2
6、万平方公里)。是我们华夏民族的发源地，孕育了甘青文明、中原文明、海岱文明三大文明，因此被誉为我们中华民族的摇篮和母亲河。但是，大家知道吗？过去的黄河与现在的黄河大不相同，大家请看！”2、课件出示昔日的黄河和现在黄河的图片，直观展示黄河变化情况，引入课题：黄河是怎样变化的并相机板书课题。“师：同学们看，黄河的变化大不大啊？今天，我们就来了解一下黄河是怎样变化的。”（二）学习基础知识 1、检查词语的读音，并相机正音。 2、检查学生理解这些词语，并会运用。 3、出示课文主要内容，让学生将这些词准确填入括号中，教师相机纠正学生出现的错误。并重点引导学生弄懂一些词语在句子中的意思。（3） 学习课文1、课
7、件出示自读提示，根据问题学生自学课文，并用课文内容回答问题，从而自己总结理解黄河化情况、变化原因及治理方式，教师相机板书。问题一：黄河给人类带来了哪些灾难？问题二：黄河原来是什么样的?问题三：黄河发生变化的原因是什么？问题四：科学家为治理黄河设计了什么方案呢？2、课件出示课文中关于黄河变成悬河的语句，引导学生找出“做比较”和“列数字”这两种说明方法。同时引导学生理解“悬河”。“师：现在大家来看看这段文字，都使用了什么说明方法呢？”“学生回答：做比较和列数字”“师：对，那么谁能告诉老师课文通过这些说明方法，说明了什么？”“学生回答：黄河是悬河”“师：对，悬河就是河床高出两岸地面的河，又称“地上河
8、”。流域含沙量很大的河流，在河谷开阔，比降平缓的中、下游，泥沙大量堆积，河床不断抬高，水位相应上升。为了防止水害，两岸大堤随之不断加高，年长日久，河床高出两岸地面，就被称为“悬河”，黄河中下游是世界上最著名的悬河。3、课件出示黄河的变化给我们什么启示？学生带着问题默读课文第7自然段，从而自己总结理解黄河变化给我们的启示，突出环保主题，教师相机板书。“师：谁能告诉老师，黄河的变化给了我们什么启示呢？”“学生回答，老师板书总结”（四）围绕重点，全班交流联系周围生活实际，提出解决方案，并合作设计几条保护黄河的公益广告语，增强学生环保意识。（五）总结全文，强化情感目标激发学生自觉地用行动去保护母亲河的积极情感。（六）拓展延伸，读写结合（任选一题来完成）1、联系课后“资料袋”，你觉得如何能治理好黄河？请以“我为保护母亲河出谋划策”为主题，写一篇自命题作文。2、以明天的黄河为题，写一篇想象作文。【板书】 、黄河是怎样变化的 原来 现在 气候温暖自人含沙量大 森林茂密然为河床抬高 土地肥沃因原经常决口 素因 （摇篮） （祸河）数管齐下 好好保护
黄河是怎样变化的教学设计
