垂直与平行的教学设计与分析

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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持垂直与平行的教学设计与分析以主题图的运动场引入新课， 让学生用一双 “生活数学” 的眼睛，捕捉生活中数学现象， 唤起学生浓浓的学习兴趣， 初步感知两直线的位置关系。在学生把想象中的两条直线画下来时， 通过小组合作， 先对所画的两条直线进行初步分类。由于此时学生只是从感观上对其进行分类，再通过让学生对所画的直线进行延长，再重新进行分类，此时学生很直观的从自己所画的图形中， 准确地把所画的两条直线分为 “相交”或“不相交”两类。进而得出“在同一平面内任意画两条直线会出现”相交“或”不相交“两种情况，而整个过程都是由学生通过四人小组动手

2、画、用眼观察、用心思考合作完成。结合学生自己所画的作品分类出的结果， 直观反映出” 平行线 “的定义，再通过让学生对”平行线“定义进行质疑，并结合主题图进行理解”同一平面“，从而得出判断平行线的两个必要条件，使主题图的作用也真正发挥起来。小组合作进行量角的度数， 在得知度数的基础上， 迫使学生要通过看书学习，并明确”互相垂直“的概念，同时学生在动手操作的过程中也知道了判断互相垂直时， 相交所形的角一定是直角， 加深了学生对概念理解。让学生摆一摆， 找一找生活中的垂直与平行的现象， 培养学生动手操作及观察的能力。 由生活中的垂直与平行的现象上升到几何图形中的垂直与平行， 既加深了对垂直与平行的理解和掌握， 又体现了生3活与数学的紧密联系。