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1、A man is never too old to learn!【自研课导学】（时段：晚自习）（一）预习内容及目标：通过听读，预习课本16页的食物的名称, 初步理解P16-17对话含义。 （二）检测内容及方法： 短语翻译（请同学们关上课本独立完成,完成后对子间相互批阅。） 1.一些饼干 2.一些爆米花 3.一个汉堡包 4. some salad 5.a soda 6.Can I help you? 7. I dont like pizza. 【展示课导学】 （一）学习内容： Unit 2 Our favorite food. （二）学习目标： 通过对话的学习，学会使用“would you li
2、ke?”句型对他人的喜好实行交际问答。 （三）定向导学互动展示 Self-study & Self-explorationCooperation & ExplorationShow & ImprovementConclusion & Summarization自学指导内容学法时间 互动策略内容形式时间 展示方案内容形式时间 随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step1：疯狂朗读，走进文本在晨读课朗读的基础上，再次大声朗读课本16-17页的情景对话（三遍）第一遍：读准语音语调第二遍：想象对话情景第三遍：体会对话中的would you like-语言特点Step2：学以致用1. 大声朗读随堂笔记处的
3、“美言佳句”，用30秒时间思考这些句子含义。2.小声阅读随堂笔记处未完成的对话，用课文对话下方中的8个短语实行语句补充，(并记录在随堂笔记处)，完成后大声诵读对话，体会该对话结构的语言交际特点。Step3：水平提升would you like用来提问他人的喜好，I would like表示自己的意愿。1再读16-17页的对话两遍，体会Id like和I dont like表达自己意愿的描述。2你能否像书本上的学生一样，准确地表达出自己的意愿呢？用文本所学的would like句型，自编一段新对话于随堂笔记中。（也可模仿课文对话实行编写）组长主持（Host by the team leader）
4、 两人小对子：1. 对子间互相就随堂笔记处的书写情况及表达的准确性，给出等级评价。2. 对子之间大声操练课文的对话，要求达到一下目标：第1-2遍：能熟练操练第3遍：能脱稿操练第4遍：能自由对话五人互助组：小组长主持，组员轮流朗读自编新对话，其他成员认真倾听并纠错。十人共同体：在抽签完成后，大组长将本组的展示任务进行讨论汇总，形成统一的方案并进行责任分工，为展示作准备。表现方案，仅供参考表现单元一：竞读我是小小播音员，准确诵读我最棒A组：将“美言佳句”板书与展示区，带领全班同学采取多种不同方式竞读B组：将课文重点语句板书与展示区，可采用：a.组内小对子分角色竞读课文对话（可比一比声音、正确流利、
5、有感情）b.小对子竞读之后向全班发起挑战。c.组际间分角色赛读。(注：争取创造出全班竟读的氛)表现单元二：知能转换 情景体验，C组：我是对话小编辑，准确编写我在行组长带领组员展示step2学以致用处对话补充, 可采用：翻译解析朗读分享他人对话，来对新编对话进行展示D组：我是小明星，情境对话我来演根据本组遴选的优秀自编新对话(板书呈现)，a.组长带领组员讲解自编对话 b.创设情境，将新编对话表演出来Step2：学以致用美言佳句1. Lets have a snack.2. Would you like some popcorn?3. I dont like popcorn.4. Can I he
6、lp you?. -Would you like _?-No, thanks. I dont like _.- Would you like _?-Yes, I would like _.Step3：能力提升自编新对话 等级评定： 当堂反馈（3） (关上书本，独立完成。做完后对子间相互批阅。)一 选词填空French fries would dont pizza hamburgerA: Lets have a snack.B: OKA: Would you like some ? B: French fries? No, thanks. I _ like French fries. A: _ you like some pizza? B: No, thanks. I dont like . A: Would you like some ? B: Yes, Id like hamburger. Thank you!二你能用 Would you like ?/ I d like / I dont like 分别造三个句子吗？ 1. 2. 3. 【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点： 心得描述： 【培辅课】（时段: ）今天我 需要/ 不需要 培辅。 本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知： 效果描述： 学生签名： 教师签名：
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