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1、学优教育 六年级语文句式变化复习资料一 、各种句式的变换1、变换句子原则：不能改变原句的意思。2、“把”字句与“被”字句的变换。改“把”字句：先找出动作的对象，将它提到动词的前面，并在动作对象前加上“把”字（例题讲解）改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者得前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字。 （例题讲解）3、陈述句与反问句互换陈述句改反问句：原句中的一处肯定改否定，否定改肯定，句首或句中加上“怎么”“难道”或“什么”等，句末加上“吗”、“呢”，句号改问号。（例题讲解）反问句改陈述句去掉“怎么-呢”、“难道 - 吗” “什么- 呢”等处，肯定改否定或否定改肯定，问号改句号。（例题
2、讲解）4、双重否定句与肯定句变换。双重否定句是用否定加否定的形式来表达肯定，语气比肯定句更强。互换方法：肯定句加两个否定词：“不得不”“不能不”或“非- 不可”等。反之则去掉否定词。（例题讲解）5、引述句与转述句互换直接引语改间接引语：a、人称的转换b标点符号的变化c指示代词的变换d句式的变化e某些特殊动词的变换间接引语改直接引语：同样需遵守以上五个方面。（例题讲解）6、扩句与缩句扩句：先找出句子的主干词，在主干词前加上合适的修饰词语缩句：先把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；去掉修饰部分，不能删除“着”“了”“过”等词，再把主干词连成完整的句子
3、。（例题讲解）二、用关联词把两个句子连成一个句子。弄清句子之间的关系 选择正确的关联词明确关联词的类型类型常用关联词并列关系：几个分句表示同时进行的动作，或者一个事物的几个方面，或者有关的几件事。又又，既又，一边一边，不是而是，一会儿一会儿递进关系：分句间有进一层意思的关系不但（不仅、不只、不光）而且（并且、还、也），还，甚至，也选择关系：分句之间是平等的，表示从多种情况中选择其中一种。或者或者，要么要么，不是就是，是还是转折关系：表示语句中的意思有了大变化，发生了转折，重在表明情况相反。虽然（尽管、虽说）但是（可是、还是），却（不过、然而），否则因果关系：表示所连接的两个句子，一个是表原因，
4、一个是表结果。因为所以，既然就，之所以是因为，因此假设关系：表示分句间具有假设和结果的关系如果就，即使也，要是就，哪怕还，再也条件关系：表示前者是条件，后者是由此而产生的结果。只有（除非）才，只要就，无论（不管、不论）都，（总、总是、也、还）取舍关系：表示在两种可能的情况下，取一种舍弃另一种。宁可也不，与其不如三、修改病句1、句子不完整、成分残缺。2、用词不当（近义词或关联词用错）。3、搭配不当（句子中某些词语在意义上不能搭配或不符合语言习惯）。4、语序颠倒。5、语意矛盾。6、重复啰嗦。7、不合逻辑，不合事理，指代不明，概念含混。8、修改病句原则：不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，使用
5、正确的修改符号。四、例题讲解1、“把”字句与“被”字句互换：狗敏捷地跑上来，吃完了白鹅的饭。改把字句：改被字句：2、陈述句与反问句互换：（1）、这个故事使我感动得流泪。改反问句：（2）、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。改反问句：（3）、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？改陈述句：（4）、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？改陈述句：（5）、我们怎么可以随便毁坏自然资源呢？改陈述句：3、把下面的句子改成双重否定句：（1）、几年后，我再看那首诗时，我承认父亲是对的。（2）、1934年10月，红军离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。（3）、在读小松鼠一课时，我们叹服作者细致的
6、观察、生动传神的描写。4、直接引语与间接引语互换：（1）、爷爷说：“请你给我念一段报纸吧。”（2）、妈妈说：“你讲讲这件事怎么办？”（3）、陈伯伯说：“这件事情怎么会是我干的？”（4）、老师说：“请你到办公室把我的教案拿来。”（5）、诸葛亮说他不敢跟都督开玩笑。（6）、爷爷说那清白的梅花玷污不得。（7）、诺贝尔说他为自己所作出的决定感到无比的幸福和轻松。5、扩写与缩写（1）、游客们走进风景区。（扩写）（2）、玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。（缩句）（3）、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句）6、用恰当的关联词把两个句子连成一句话。（1
7、）、草塘美如画。我的心里感到无比兴奋和激动。（2）、我们把铁路修建成功。我们能给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（3）、他做生意很讲究商业道德。他能取信于人。（4）、我们不自觉保护环境。我们将来生存的环境将不堪设想。（5）、天气变得更炎热了。我们应该多参加户外运动。6、运用修改符号修改病句。（1）、我国有世界上没有的万里长城。（2）、语文对我感兴趣。（3）、那美丽的景色令人难忘，永远会记得。（4）、红军长征时期的生活非常艰巨的。（5）、奶奶总是经常回忆过去伤心的事。（6）、脸上露出了欢乐的神情。（7）、印刷术是我国古代的四大发明。（8）、一进学校，我就听到悦耳的琴声、爽朗的笑声和一张张红扑
8、扑的笑脸。（9）、菩萨蛮 大柏地这首词的作者是毛泽东写的。（10）、参加音乐会的有老师、学生、家长，也有老的和少的。五、针对性练习1、选择题（1）、下面的句子中没有语病的是（ ）A、生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。B、天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。C、他这个人有不少值得表扬。D、我把成功的经验，向他做了介绍。（2）、下面的句子中没有语病的一句是（ ）A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。2、按要求改写句子。（1）、江枫不禁感叹道：“一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（将直接引语改成间接引语）（2）、小鸟在树上喳喳地叫。（用拟人的形式扩写）（3）、周幽王及时派人点燃了烽火。诸侯们以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。（用关联词连成一句话）（4）、阳光映照得天空格外的蓝。（用比喻的形式扩写）（5）、他用慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。(缩句)6
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