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1、五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 9 9 月 8 8 日 班级：五年级 1 时间：20172017 年 9 9 月 8 8 日星期五第 5 5 节 地点：操场 实验名称：观察阳光下物体影子的变化 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：现阳光下影子变化的规律 实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒、小尺、钟表、温度计 实验过程： 1早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。 2. 用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下 铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。 提
2、示：温度计要放在太阳晒不到的地方。 观察应该延续一整天，获得一天的数据 实验结果：影子变化的规律，西一东，长一短一长2 五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 9 9 月 1515 日 班级：五年级 时间：20172017 年 9 9 月 1515 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：光的直线传播实验 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：验证光的直线传播规律 实验器材：小孔板、手电筒 头验过程： |将三张小孔板的小孔位于同一直线上，用手电筒光照射，看光线通过的情况 提示：这个实验要在暗室中进行。 实验结果：光是
3、直线传播的。 五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 9 9 月 2222 日 班级：五年级 3 时间：20172017 年 9 9 月 2222 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：平面镜成像规律的实验-光的反射活动 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：发现镜子成像的特点 实验器材：每人准备一面镜子 实验过程： 1 .照一照镜子，你发现哪些有趣的现象。闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同 C 2. 直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化 3. 看着镜子，让笔在五角星的缝隙间 行走”（这个角度的图像
4、不仅左右相反，而 且上下相反） 实验结果：光路可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两面直立镜 子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。 五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 9 9 月 2929 日 班级：五年级 4 时间：20172017 年 9 9 月 2929 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：研究透镜的特点和作用 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：了解两种透镜对光线的不同折射功能 实验器材：每组准备一套透镜 实验过程： 1透过不同的镜片观察物体，看发生了什么变
5、化 2. 让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。让镜面与光线垂直，调节镜片与纸的距离, 使光斑最小、最亮。试一试凹透镜能否聚光。 3. 把凸透镜对着窗户，观察成像情况。把凸透镜对着窗户，调节凸透镜和白纸的 距离，使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试。 实验结果：凸透镜有放大作用，而凹透镜则有缩小作用。凸透镜可以聚光，而 凹透镜则能使光发散。凸透镜可以使物体在屏上成倒立的像，而凹透镜则不能。五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 1010 月 1313 日 5 班级：五年级 时间：20172017 年 1010 月 1313 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名
6、称：制造彩虹 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：学会做日光的色散实验，知道光是有颜色的，了解日光的色散作用。 实验器材：水盆、平面镜、电筒、喷 壶等 实验过程： 1 1将小镜子倾斜着放入水盆，并设法将它固定。 2.2.打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。 3 3将白纸在手电筒的上方举起来，移动电筒位置，直到看清彩虹。 五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 1010 月 2020 日 班级：五年级 6 实验结果：彩虹可以制造。在晴朗无风日子里，背对太阳，用喷雾器朝空中喷 水，也可以在水雾中看见彩虹。 时间：2017201
7、7 年 1010 月 2020 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：简单电路实验 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：了解简单电路的构成 实验器材：电池、导线、小灯泡 实验过程： 用电池、导线、小灯泡，想办法使一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的 连接方法 提示：提醒学生注意观察灯丝的两端连接在哪里，让学生知道电池有正负极。 实验结果：用电池、导线、小灯泡，能使小灯泡亮起来时间：20172017 年 1010 月 2727 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：导体与绝缘体的检验 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验
8、小组成员：五年级同学 实验内容：知道哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，掌握一种实验室检验物体导电性 能的方法 五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 1010 月 2727 日 班级：五年级 7 实验器材：电池、开关、小电珠、导线、待测物体（剪刀、钥匙、石子、夹子、 回形针等 实验过程： 利用小灯泡、电线和电池，组合成一个检验器，检验连接在两条导线间的物品能 否使电流通过。 实验结果：像钢尺、铁钉这些容易导电的物体，叫做导体；像木头、塑料、橡 皮这些不容易导电的物体，叫绝缘体。五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 1111 月 3
9、3 日 班级：五年级 实验结果：小灯泡变亮变灭，说明接点间有无导线相连 8 时间：20172017 年 1111 月 3 3 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：解暗盒 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：检测暗盒里的电路。 实验器材：接好电路的暗盒，电池、小电珠、导线若干 实验过程： 1. 设计一个简单的电路暗盒让同伴来检测 2. 把每次检测的结果记录下来 3. 打开暗盒验证自己的判断。 活动记录： 接点 小灯泡 A A T B B B B T A A A A T C C CT A A A A T D D D D T A A B B T
10、C C C C T B B B T D D 亮 灭 提示：如果小电珠更亮说明什么？如果小电珠变暗说明什么？检测过程中不能打 开暗盒五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 1111 月 1010 日 班级：五年级 9 时间：20172017 年 1111 月 1010 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：探究磁铁性质 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：探究磁铁性质 实验器材：条形、环形、马蹄形磁铁，回形针或大头针、两块相同的条形磁铁 实验过程： 1让吸起来的铁钉排成队 2 用磁铁的不同部位去吸回形针 3. 把一
11、块磁铁悬挂起来，多做几次，观察静止的时候磁极指示的方向 4. 把两块磁铁的磁极相互靠近 实验结果：磁力最大的部位是磁极。磁铁有指示南北、可以传递、同极相斥、 异极相吸的性质。五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 1111 月 1717 日 班级：五年级 实验结果：电池的数量、线圈的匝数会改变电磁铁的磁力 10 时间：20172017 年 1111 月 1717 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：电磁铁磁力大小与何有关 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：研究影响电磁铁磁力大小的变化因素 实验器材：电磁铁、电
12、池、铁钉、导线 实验过程： 问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？ 假设：与铁钉粗细有关。铁钉粗，磁力大；铁钉细，磁力小 实验设计： 不变的因素：电池节数、导线粗细、绕线圈数 改变的因素：铁钉的粗细 实验记录： 粗铁钉，吸回形针（）个。 细铁钉，吸回形针（）个。 时间：20172017 年 1111 月 2424 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：测肺活量 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：测肺活量，知道肺活量大有利于身体健康。 实验器材：气球、软尺、自制肺活量测量瓶、水槽等 实验过程： 方法 1 1： 1 1吸一口气，然后尽所能吹大一个气
13、球，气球末端用线绑紧，使它不漏气 2 2请一位同学测量气球最宽处的周长 五年级科学实验活动报告单 记录人：喻国贤 日期：20172017 年 1111 月 2424 日 班级：五年级 11 3 3周长越大表示呼出的气体量就越多 方法 2 2： 1 1将塑料瓶装满水并做好刻度 2 2插入弯头吸管后，倒置在水槽里 3 3吸一口气后，尽你所能向水里吹气， 4.4.标出排出的水量。 实验结果：呼出的气体量越多，肺活量 就越大。 时间：20172017 年 1212 月 1 1 日星期五第 5 5 节 地点：科学实验室 实验名称：纸筒模型 实验类型：分组实验 实验老师：喻国贤 实验小组成员：五年级同学 实验内容：通过运用、制作纸筒模型，学习分析、判断和推理，做出合理解释。 实验器材：两根线绳、铁垫圈、纸筒、钻孔器、圆形针等 实验过程： 1这是一个密封的纸筒，在 ABCD2 个位置露出 4 个线头，拉动露在纸筒外面的 任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里。把纸筒里线绳连接的情况画下来。 2.按照画的模型，用这些材料做一个类似的纸筒，验证自己的解释。
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