(精品)四年级上册美术教学计划四篇

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1、Word文档，下载后可编辑(精品)四年级上册美术教学计划四篇四年级上册美术教学计划 篇1一、学情分析：对于四年级学生来说，思维活泼，想象丰富，接受能力比较强，也具备了一定的美术知识和技能。动手能力也较强。大局部学生喜爱美术，对美术有浓厚的兴趣，上课也有一定的气氛。学生通过三年的学习，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣。二、教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的根本方法。2、培养敏锐的观看力和其妙、独特的想象能力。3、增强对自然和生活的热爱。三、教学重难点：重点是：推动学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是：以激发学生兴趣为前提，兼顾学生个性开展和知识技能两方面的需要。四、教学方法与

2、措施：1、通过各种教学活动，围绕教材，培养学生动手、动脑，全面掌握本册教材中的内容-积存知识，提高技能。2、以课标为依据，重视学生的情感、态度、价值观，满足学生全面开展的需求，重视人文精神，呈现人文观念。3、充分发挥美术教学情感的功能，从而提高学生的审美能力。4、联系生活经验，鼓舞学生进行综合性和探究性学习。5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料的学习方法进行自主性学习与合作交流。四年级上册美术教学计划 篇2一、 学情分析：学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形

3、成了健康的审美情趣，大局部学生对美术学习有着浓厚的兴趣。存在问题：1、上课局部学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。2、局部学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。3、课前教学中双边教学开展一般，局部学生上美术课没有激情。二、 本期教学的主要任务和要求以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面开展的需要，重视人文精神，呈现人文观念。注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。注意学科之间的积存和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来开展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合

4、和连通，更多的关注学生的实际生活。三、教材的重点、难点：重点在于推动学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性开展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授根底知识和根本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓舞学生查找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。四、 本学期提高教学质量的措施与方法：1、 认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。3、鼓舞学生进行综合性和探究性学

5、习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。6、变更评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立推动美术教师不断提高的评价体系。7、 充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。8、 培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力

6、为和核心，推动学生素养的全面开展。9、 利用宣传窗和美术竞赛，调动学生学习的积极性。四年级上册美术教学计划 篇3一、教材重、难点教材重点：推动学生学习主体性的发挥和个性的张扬。教材难点：以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性开展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授根底知识和根本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓舞学生查找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。二、学情分析(一)积极方面1.学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。2.普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大局部学生对美术学习有着浓厚

7、的兴趣。(二)存在问题1由于人数较多，上课局部学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。2局部学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。 3课前教学中双边教学开展一般，局部学生上美术课没有激情。三、教学任务和要求以新课标的理念 为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面开展的需要，重视人文精神，呈现人文观念。注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。注意学科之间的积存和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来开展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。四、 教学

8、措施与方法(一)认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。(二)加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。(三)鼓舞学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。(四)注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。(五)运用电视、录像、范画、访问、故事、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。(六)变更评价制度

9、，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立推动美术教师不断提高的评价体系。(七)充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。(八)培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，推动学生素养的全面开展。(九)利用宣传窗和美术竞赛，调动学生的积极性。义务教育教科书四年级美术（上册）20_年8月四年级上册美术教学计划 篇4学情分析四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看，画画，做做等方法表现，有一定的色彩根底，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用能

10、力，其中对绘画材料的运用能力较强。大局部学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富,富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观看。教学目标1、“造型一表现”学习领域目标：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观看、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。2、“设计一应用”学习领域目标：尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材

11、，学习比照与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计设想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。3、“观赏一评述”学习领域目标：观赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。4、“综合一探究”学习领域目标：采纳造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。课程要求1、能够认识各种美术工具和材料。2、运用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。3、培养学生良好的观看习惯和观看能力，开展其发散思维能力和创造力。4、提高学生的动手制作能力，掌握一定的技能技巧，能够完成课本上的目标

12、任务。教材的重难点教学重点：1、学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用；2、表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜爱的人物,表达自己的情感；3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：1、学生逻辑思维能力的培养,空间想象能力的培养；2、观赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点；3、用水粉,水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。课程实施设想1、要求学生做好材料的预备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。注意课堂秩序，防止意外发生。2、由于美术课经常要用刀和其它工具，一定要提醒学生注意安全，另外还要注意

13、杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。3、由于教材画面较小，教师教学中应该预备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清晰看得明白。一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。4、依据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。实现教育教学目标的措施1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。3、鼓舞学生进行综合性和探究

14、性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。5、运用电视、录像、范画、访问、故事、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。6、变更评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立推动美术教师不断提高的评价体系。7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，推动学生素养的全面开展。9、利用宣传窗和美术竞赛，调动学生的积极性。评价方法设计小学美术评价主要依据学生的学习表现和学习能力两个方面的内容。采取定性评价和定量评价相结合的方法进行，主要包括平常课堂表现考查成绩、作业成绩、期末考查成绩，能力等进行综合评定；成绩按照各项所占不同百分比的方式评定。评价实行等级制，评价等级分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四个等级。【精品】四年级上册美术教学计划四篇】10