三年级美术

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1、 1 美化教室一角教学目标：1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重难点：1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。教学过程：一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。三、新授1、欣赏

2、范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）三、制作装饰用品1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。四、课堂评价：1、作品展示。2、学生相互评价、交流。五、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。课后反思 2 生日快乐（第一课时）教学目标：1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺

3、术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。一、导入：创设情景，组织导入：以生日歌为背景音乐。师生问好。问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。1、说一说自己的生日。（请34单独说，其余小朋友说给同桌听）2、还有谁会为你快乐？（感受亲人的关怀）二、读读：1、欣赏、学习配乐诗生日（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。）2、出示生日;师配乐范读；师生齐读；问：这首诗告诉了我们什么？三、讨论：1、爸爸妈妈都知道

4、我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。四、制作：今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：生日歌伴奏）五、评价：作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。六、生日：请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：娃哈哈。生日礼物1

5、、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。 （第二课时）教学目标：1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。一、导入：创设情景，组织导入：以生日歌为背景音乐。师生问好。问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。1、说一说自己的生日。（请34单独说，其余小朋友说给同桌听）2、还有谁会为你快乐？（感

6、受亲人的关怀）二、读读：1、欣赏、学习配乐诗生日（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。）2、出示生日;师配乐范读；师生齐读；问：这首诗告诉了我们什么？三、讨论：1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。四、制作：今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：生日歌伴奏）五、评价：作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小

7、厨师。六、生日：请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：娃哈哈。 3 我们来下棋1教学目标：一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。学生用具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。2、利用课件玩下棋的游戏。（

8、通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）二、观察了解1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。4、对比欣赏学生作业。（进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。）（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。）四、学习获得1、提出作业要求：以小组合作的方式设计一个想法独到、线路

9、清楚、关卡有趣的游戏棋盘。2、开展交流与讨论：你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。你们在集体创作中会怎样分工呢，3、学生合作表现，教师指导。（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。） 我们来下棋2教学目标：一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。学生用具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。2、利用课件玩下棋的游戏。（通

10、过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）二、观察了解1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。4、对比欣赏学生作业。（进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。）（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。）四、学习获得1、提出作业要求：以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清

11、楚、关卡有趣的游戏棋盘。2、开展交流与讨论：你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。你们在集体创作中会怎样分工呢，3、学生合作表现，教师指导。（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。） 5 可爱的汽车教学目标：1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重难点：1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽

12、车的历史与文化。2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。教学准备：各种样式的汽车的图片教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。二、欣赏感受1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。三、学习指导1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节

13、？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器）3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。四、创造表现1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。2、教师巡回指导。五、评价交流1、同桌互评2、集体讲评第二课时一、组织教学检查学生带纸盒等手工制作的工具二、欣赏激趣1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别）2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”三、材料分

14、析1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。四、方法选择1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。五、自主表现1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。2、教师巡回指导。六、评价欣赏今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。第三课时一、开门见山，明确目标1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。2、板书课题。（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）二、交流讨论，呈现问题1、提出问题，学生讨

15、论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）三、综合分析，解决问题1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。3、对比欣赏学生作品。（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）四、学生自主表现，教师指导1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。2、学生作业。3、学生在玩耍中展示“汽车”。（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）五、赏析评价，课题延伸1、作品自评、互

16、评、师评。2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）教学札记 6 风来了教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力一.谜语导入 同学们，你们班主任夸你们是最聪明的班级，老师想出个谜语考考你们，看你们是不是像班主任说的那么厉害。来，看黑板，齐读这个谜语。老师今天准备

17、了很多小红花，我想把这些小红花奖给积极发言认真听讲的同学。老师把你们分成6个小组，看看哪个小组收获的小红花最多，课程结束后，就可以到老师这换一朵大红花。同学们，你们想不想赢得这些荣誉？那我们就在课堂上比一比吧。二.知风 1.今天啊，我们上的课就与风有关。同学们，你们了解风吗？谁能告诉我风是怎么形成的？ 2.我们了解了风的形成，那你们知道大自然中有哪些风吗？请给大家描述一下。三.画风 1.你们这么厉害，老师想问问你们见过风吗？风长什么样子？ 虽然风看不见也摸不着，但是我们却可以用手中的铅笔画出风来。谁愿意上台来，用线条画出风的模样。 你们看到黑板上的线条有没有感觉到风要来了，这就是我们美术的魅力

18、。 2.除了用线条来画风，我们还可以通过物体的变化来画风。 老师拿出小扇子扇一扇自己或物体，让大家观察风来了物体的变化。老师这里有几幅图，现在起风了，他们会有怎样的变化？和小组的同学讨论一下并在下面试着画一画。然后我请同学上来把你的图画画在黑板上。 3.她们都画好了，老师先不讲，我们先来欣赏几幅画。 回答风从哪边来，用手指一指。你们怎么判断的？再来观察一下图片中的人物的变化 4.看了这些图片，再回来看看同学们画的风。（逐一分析风来的变化）四. 表演 我们看了风，也画了风，大家掌握了画风的技巧了吗？既然你们那么自信，那老师要来考考你们，谁愿意上来表演一下风来了。五.作业 同学们，我相信这节课你们

19、一定学到了很多知识，那就把你们所学的东西用美术的语言表达出来吧，看看老师给你们留了什么作业。来看大屏幕。六.选择性点评。自评：说说你怎样用物体形态来表现风的。互评：你认为哪幅图更好的表现出风了。七.拓展 同学们，我们的大自然非常的神奇，但是我们人类更聪明。因为我们懂得利用自然的力量去改变生活，比如我们利用水来发电，利用太阳能发电。那大家知道我们利用风可以做些什么吗？ 老师这里有几幅图，一起来看看吧。原来风的用处也这么多。如果我们能够好好的利用风的能量，就能够更好的建设家园保护环境了。八.结束语 现在，老师就来兑现承诺了，举起你们手中的小红花，看看那一组的最多。来，把掌声送给这些同学。同学们，我

20、相信你们在这堂课上学到了很多知道，希望你们在今后的生活中依然能够保持观察生活的好习惯，这节课就上到这里了，下课。 7 玩偶大本营教学目标： 、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。 、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。 教学重点：各种偶人的制作方法。 教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。 教学准备：、多媒体可见，、玩偶实物，、示范用剪刀、胶棒，彩色纸等 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一课时手指偶 一、游戏导入 、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，

21、起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！ 、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。 二、探索体验 、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。 、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。 、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。 、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。 、课件展示

22、：纸偶人的各种装饰方法。 生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？ 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ 、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？ 三、学生制作 、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。 、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。 四、表演，展示 、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生） 、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生） 五、总结下课 第二课时蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。 二、运用多种材料制

23、作蛋壳偶 第三课时吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。 8彩墨游戏教学目标：1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重难点：1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学过程：一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。二、新课新授1、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学

24、生进行欣赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。教师边实践边介绍中国画的工具材料。1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作画1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

25、2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、交流经验1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。 9 恐龙世界教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 课型：造型表现 课时：2课时 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各

26、类小型的恐龙玩具。 课外信息资源 恐龙 恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐

27、.课.件.园)： 第一课时： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 展示恐龙玩具。 这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？ 小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。 同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 板书课题。2、恐龙世界 三、欣赏感悟畅想： 1、出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？

28、都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部 四、体验表现创新 现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？ 要求：突出不同恐龙的主要特征。 音乐、教师巡回辅导。 五、教师小结 提出进一步改进意见 第二课时： 一、学生作业 继续完成上节课作业。 学生作画。 二、展示

29、交流评价： 作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。 2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？ 3、有无环境添加？ 4、整体效果如何？ 六、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。10 拼泥板第十课拼泥板教学目标：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。3、增强学生的感悟力和动手能力。教学重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。教学难点：增强学生的感悟力和动手能力。教学过程：一、谈话导入1、教师引导学生回忆以

30、前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。3、揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法三、工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a用拍压的方法将陶泥做成泥板；b用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d装饰刻画，整理成形。五、作品欣赏用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个

31、形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、创作训练1、分组进行创作2、教师巡视3、师生一起评议八、欣赏评析陶罐、浮雕、雕塑欣赏 11 一路轻骑一、教学目标1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。3.感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。二.重点、难点。重点：学画自行车。难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。第一课时课前准备（学生）油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料任选一种（教师）课件、各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等教学过程1.导入新课。(1)

32、老师推一辆自行车进教室，吸引学生注意力。直接揭题：自行车的故事。2.看一看，想一想。(1)课件展示，对比欣赏：早期的自行车和现代的自行车，儿童使用的自行车和成人使用的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车，以及载重的自行车、电动自行车(2)了解、思考：自行车有哪些样式？它们各具什么特点？、从古到今，自行车是怎么演变的？3.骑一骑，议一议。(1)请一个同学上来骑一骑自行车，大家讨论：为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒？(2)观察自行车，分析自行车由哪些部件构成的。（车轮、车座、车把、车铃和车身）4.画一画，说一说。(1)画一辆自行车或有关自行车的场景画。(2)请同学之间相互说一说所画的自行车故事。

33、5.课后拓展。请同学们上网查询有关自行车的知识，并把最感兴趣的材料摘录下来，为下节课交流做准备12 端午节教学目标：1、认知领域：了解中国民间的传统节日端午节，知道端午的来历、习俗等，体会节日丰富的内容以及深远的意义。2、创造领域：利用身边易得材料有创意的制作自己喜爱的端午用品，如做彩粽、绘彩蛋等。3、情感领域：通过学习和各种实践活动体验端午节的节日内涵和文化意趣，激发学生对民族文化的热爱和树立强烈的民族自豪感。三、教学重点：了解端午节的来历、习俗等重要内容，通过收集到的相关资料、实物、图片进行交流与游戏，引导学生利用身边易得材料设计与制造出自己喜爱的端午节用品。四、教学难点：了解、探究和继承

34、端午节民间文化，创造出有特定文化内涵的美术品（本节课为制作彩粽）。五、教学准备：学生：自己收集的端午节资料（包括问卷调查表、文字与图片、实物）教师：有关端午节的实物、图片及课件。六、教学过程：1、导入新课：说说中国的传统节日。2、走进端午节:（1）、课件：什么是“端午”？（2）、讨论端午节的来历：主要是关于屈原的传说，也有其他说法。学生可根据问卷调查表所收集到的信息来回答。（3）、端午节的习俗：常见的习俗有吃粽子、挂艾草、赛龙舟这些习俗都有一定的科学依据。学生念端午童谣，教师向学生展示和介绍端午节实物用品。3、学做彩粽：（1）、教师讲解和演示制作步骤：先将卡纸裁剪成条，并折成六面体的形状（中间

35、可预先放好挂线）。然后依序开始绕彩线，绕完收口，线头塞进缝隙。（2）、提出制作要求：每组做六个彩粽，组内可分工合作，每人做一个，可大可小，注意色彩搭配。做完后把六个彩粽串连，构成一串端午挂饰。又快又好的一组将获得老师赠送的端午节小礼物。（3）、学生展示作品，教师点评各组制作的彩粽。4、总结：今天我们一起了解了“端午节”这一中国民间的传统节日，知道了端午的来历、习俗等，中国民间的端午习俗是了解我国民间文化艺术的一扇窗口，2009年，“苏州端午习俗”被列入世界非物质文化遗产名录，作为一名中国人应该感到骄傲与自豪。七、教学反思：作为“综合探索”课型，本课与其他类型的美术学习内容比较，有一定的难度。这

36、样的课要特别注意，学习活动不能偏离“美术”的内容，否则会上成语文课或历史课。教师对教学目标的把握要有“度”，既要学习美术知识技能，也要培养情感、态度、价值观。特别要提出希望：传承中华文明的优秀遗产，发扬民族文化。 13 农家乐教学目标：（1）通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。（2）能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。（3）培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。教学重，难点：（1）学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。（2）能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。教学准备：课

37、件、画笔、图片、音乐、视频教学过程：一：创设情景1、 教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？2、 学生：秧歌，喜庆，很热闹呢3、 教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？4、 学生：过年，丰收的时候。导入课题：农家乐（出示课件）5、 教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？6、 学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、7、 教师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。二：欣赏感受。1、 教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家

38、们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！2、 出示课件。范例打井丰收曲养牛专业户3、 欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价4、 教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?板书（出示课件）题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目三：交流讨论1、 教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？2、 教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、 学生表述。（构图色彩）四：创作1、 教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的

39、劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、 播放课件（范例欣赏。背景音乐）3、 学生创作，教师巡回指导五：展示评价1、 学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、 请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？3、 课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。15 色彩拼贴画第一课时课前准备(学生) 收集各种胶水（固体胶），各种彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。(教师)

40、 范作、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程1、出示范作，激发兴趣。（1）观察比较这幅作品与其他绘画作品有什么不同，谈谈感受。（主要引导学生说说艺术表现形式的不同赋予了撕贴画独特的魅力。）（2）谈谈欣赏海神头像后的感受，讨论身边类似的画。（3）小结谈话：这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。只要你留心收集身边的旧挂历、旧画报、彩色报纸等，或到商店购买手工彩纸，并能巧用纸的花纹和颜色, 就能尽情地表现出想要表现的内容。（4）板书课题：彩纸撕贴画。2、探究技法，启发创意。（1）撕法探究：请学生观

41、察教材32页中两幅范作开着汽车去旅行和月光下的猫头鹰，比较两幅作品在撕纸方法上的不同。交流、小结：一种是撕出具体的物体形象（撕的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕；另一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。还有没有其他撕纸的方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。）（2）贴法探究：自习教材中的“撕贴步骤”，想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼。贴：一种是先打底后层层遮盖拼贴；一种是根据形象的轮廓线拼接粘贴。可以有背景，也可以在有色纸上拼贴。添加，修改。（3）

42、过程选择：可以边撕边贴，也可以全部撕好后先拼再贴，可根据学生制作的习惯而定。3、设想内容，选择主题。（1）可根据范作临摹一幅撕贴画。（2）基础好的同学要求创新。（3）互相交流自己选用的纸张、撕贴方法，以及要表现的主题。4、综合训练，创作表现。（1）要求学生多观察纸的花纹和颜色，进行丰富的联想和构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画面形象，经过撕、拼、贴，形成一幅美丽的画。（2）学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。5、展示作品，师生评价。（1）介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。（2）小组评、集体评和教师评相结合。6、提供主题，拓

43、展思路。（1）教师小结。（2）提供探索性的主题：尝试完成一幅其他材料的拼贴画。第二课时课前准备(学生) 收集胶水（固体胶），收集彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。四人小组合作。(教师)各种材料的拼贴画、撕贴画，彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程1、欣赏范作。（1）出示两幅撕纸拼贴画。（一幅小而简单，一幅大而复杂。）谈话：这两幅画漂亮吗？你更喜欢哪一幅？那幅好看的作品在撕贴和选材上有什么不同的特点？你注意到了哪些细节？（2）比较分析，讨论交流。（3）小结：时间：画幅较大，用时较多；合作：多人完成，合作默契；材料：用材丰富，复杂多样；技法：手法各异，风格多变。（提示：引导学生仔细观察课本33页中

44、第一幅学生作业小女孩头像，注意头发的制作方法，进而引发讨论：还有哪些具创意的做法？）提出本节课学习目标：在短短的一节课时间内，我们需要以小组为单位，共同合作来完成一幅漂亮的作品。不仅能体现众人的智慧，还能发扬合作的精神，增加交流、学习的机会。2、讨论分工。（1）确定绘画较好的同学画图形轮廓；（2）确定撕纸的同学；（3）确定粘贴的同学；（4）确定整体观察和调度的同学等。3、整体设计。（1）讨论创作内容及表现形式。（2）小组内交流并画好大致轮廓。4、全班交流。（1）选派学生代表交流创作思路。（2）教师小结提示：最好先撕画中最主要的形象，而且要大一些。撕好后在底纸上摆一摆，构图合适了再一一粘贴。注意彩纸的冷暖、深浅搭配及适当的遮挡关系。不必被事先画好的轮廓所束缚，可适当地“里出外进”，不必过分追求轮廓的规整。5、学生创作。（1）四人小组合作完成作业。（2）教师巡视指导，对作业中存在的问题作分析讲评。6、小结拓展。（1）师生共同探讨作业，教师表扬有创意、有感受、合理地运用多种材料，巧妙地利用花纹、色彩搭配，布局上整体形象感强的作品。（2）欣赏教师的其他材料制作的拼贴画。交流上节课后学生用其他材料拼贴的作品。（3）课后整理：整理课桌及教室的卫生打扫。整理、收藏学生的作品。