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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 苏州园林教学设计教学目标1流利朗读课文，理清课文说明顺序；2积累、感悟语言，品味如诗如画的画面和准确的语言；3通过发现设计者和匠师们创造的美丽画面和创造手法，感染学生热爱祖国壮丽的山河的情操。教学重难点品味如诗如画的画面和准确的语言，感受美的意趣。【教学过程】第一板块：欣赏美图 激情导入出示一组苏州园林的的图片，让大家猜想这是哪里的圣景？美不美,请用一句话或一个词、短语表达这种心境。（学生回答苏州园林美,各抒己见话苏州园林）。我们同学都没有去过苏州园林，今天叶圣陶先生将带领我们去发现苏州园林美的奥秘，同时领略其中的美。板书：江南园林甲天下，苏州园
2、林甲江南 苏州园林 叶圣陶第二板块：初读课文，整体感知1、用各自喜欢的方式阅读课文，读后说说对苏州园林的了解。方法提示：在文章关键词句下做标注（学会找中心句）。2、本文是现代著名作家、教育家叶圣陶先生为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言，最初发表在1979年第四期的百科知识上，原名为拙政诸园寄深眷。叶圣陶先生本是苏州人，对苏州园林十分熟悉，写起来自然得心应手。苏州园林是各地园林的典范，游览者无论站在那个点上眼前都是一幅完美的图画。文章多角度、全方位向读者说明到了园林就如在画中感觉。3、默读课文，思考：苏州园林的整体特点是什么？课文从哪几个方面具体说明这个特点？ 话题：第二自然段是作者匠心独运的一
3、个段落，在全文中有非常重要的作用。方法：跳读，整体俯瞰，关注各段中心句，思考各段之间的相互关系。追问：（1）第3、4、5、6自然段能不能调换顺序，为什么？ （2）第3、4、5、6自然段与第7、8、9自然段能不能调换顺序，为什么？ （3）能否把第7、8、9自然段删去，为什么？理清顺序（总说，分说，从大到小，从主到次的说明）第三板块：广告宣传 广而告之过渡语：苏州园林的美历来备受人称道，影视将苏州园林之声、光、色搬上舞台，风光无限；佳作美文极尽绚烂，演绎多少缠绵故事；游人如织，碧空荡漾多少欢声笑语。上有天堂，下有苏杭。苏州园林是天堂里的瑶宫贝阙。请阅读课文1、2自然段，从中摘取一句作为宣传苏州园林
4、的广告语，并说说你的意思优秀广告摘录：1、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。3、苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。4、他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。5、一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。6、他们惟愿游览者得到“如在图画中”的实感。（以上几句通过全班齐读，再由男女生错读，读出苏州园林的独特美）第四板块：品味语言 寻踪美点过渡语：苏州园林是城市中充满自然意
5、趣和文化意蕴的“文人写意山水园”。古代的造园者都有很高的文化修养，能诗善画，造园时多以画为本，以诗为题，通过凿池堆山、栽花种树，创造出具有诗情画意的景观，被称为是“无声的诗，立体的画”。在园林中游赏，犹如在品诗，又如在赏画。前面我们宣传了苏州园林，作为导游，你将如何为我们详细的解说苏州园林之美呢？默读课文3-10段内容，发现美点。提示：可以从审美的观点，美丽的画面，创设美的手法，组合美的元素等方面谈谈。（通过发现，通过抓关键词的方法品味句子的精妙用法，同时掌握说明方法作比较，打比方，举例子）重点例句：区别甲乙两文有什么异同，体会表达效果。甲：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术
6、而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。乙：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸怀中有山水风景的形象并且深知其中趣味，才能使游览者攀登的时候忘记苏州城市，只觉得自己在爬山。赏析第五段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿（高低错落）。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依
7、据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。得出结论：叶圣陶语言的特点:准确、生动、周密、精炼第五板块：拓展延伸 溢美之辞世界遗产委员会评价:没有哪些园林比历史名城苏州的四大园林更能体现出中国古典园林设计的理想品质。咫尺之内再造乾坤，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。这些建造于1618世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。出自人手 宛然天成补充：网师园与拙政园园名的内涵，体会苏州园林人们所追求的身在红尘，但他们的灵魂世界宛若天然的
8、生活。（进一步加深学生的对苏州园林独特美的感受和理解）结语：苏州园林一百多处，各不相同，各具特色，作者在这篇短文中把苏州园林说得清清楚楚，让读者油然生出“如在图画中”的感觉，这是什么原因呢？刚才我们研究过了，他抓住了苏州园林的特征，从不同的角度进行说明。他的语言平实中蕴涵着生动，富有画意，也和苏州园林一样，很美很美。设计者和匠师们为我们打造了苏州园林之美。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们 讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的映衬， 讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。叶圣陶先生也用文字为我们打造了作者的园林。务必使阅读者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，作者： 讲究整体结构的统筹布局， 讲究段落之间的变化呼应， 讲究片段内部的起承转合， 讲究遣词造句的准确典雅。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。学了这篇文章，大家一定都希望再到苏州园林去游览一下，一定会发现以前所没有发现的独特的美。板书设计苏州园林叶圣陶苏州园林语言美结构美5 / 5
教学设计《苏州园林》语文初中李娟
