针对后进生的进步的方法4篇

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1、针对后进生的进步的方法4篇 针对后进生的进步的方法第1篇 以真爱提起“后进生”的学习兴趣。常言道为，“兴趣是最好的老师”。“后进生”一般状况很难得到父母和老师的爱的浇注，作为教师，要有意地抛开偏见，用爱心去感化后进生。同他们谈天，同他们爰游玩，他们有困难时真诚帮助他们，他们取得些许成果时要不失良机地表扬他们，使后进生感受到爱的暖和，提起学习的兴趣。 委重任赐予“后进生”的学习鞭策。假如看到“后进生”开头进步了，可破例的委以“重任”，如委任他当个小组长。这时“后进生”定会受宠若惊，觉得自己再不争气，再不专心学习，就对不起老师，一利自我鞭策的力气无形中就会产生。 好教法提高“后进生”的自信念。不少

2、的“后进生”对自己缺乏自信念，认为自己样样不行，厌学心情与日俱增。在课堂上教师要细心设计，转变教法，针对“后进生”布置一些对他们来说力所能及的作，让他们尝到学习的甜头。 学校和家庭协同协作给“后进生”起飞助力。其实，每一个“后进生”的点滴进步都离不开学校和家庭的协作。小学生的活动空间就是“学校家庭”，学校老师起主导作用，老师要主动与家长（或监护人）取得联系。在双方的协作下，让“后进生”的全部举动都在老师和家长的监管之下，双方的共同努力往往会取得事半功倍的效果。 针对后进生的进步的方法第2篇 后进生不是脑子不聪慧，而是不愿踏实努力地学习，如何使后进生进步是我们一直争论的话题。 第一、语言上的鼓舞

3、 我一直认为语言的鼓舞是最为重要的，每一位孩子都期望听到鼓舞的声音，期望得到老师的认可，比如我们班有几个孩子特殊调皮，但是只要一夸奖就会特殊的努力，比如刚上课的时候我会夸奖说“看今日某某某坐姿特殊棒，我们，期望同学们可以向他一样坐好，也期望他这节课可以保持”，还会夸奖说“今日你有特别专心地听老师讲课，老师期望你每天都可以专心听课”，通过不同语言的鼓舞，使后进生对你上的课程产生兴趣，从而成果可以得到提高。 第二、找到正确的学习方法 每个孩子都谈了自己的一套套学习方法，学习方法有时候只适合自己未必适合别人，所以想提高学习成果就要找到一个适合自己的学习方法。比如我以前是怎样记忆的，我会把记忆的内容读

4、娴熟，是完全流利的读下来，中间不能有一丝停顿，然后在纸上边写边记，俗话说“好记性不如烂笔头”，晚上睡觉之前不会一时睡着，我会把白天记忆的内容再在脑子里回想一遍，这样即使第二天或者以后更长的时间，这些记忆的内容你都不会遗忘的。 第三、笔记的应用 要学会正确的做笔记方法。比如我们可以按内容的不同来做笔记，如我们可以把学问点归类，把相同章节的内容可以归到一类，然后用不同颜色的笔再根据重难点来进行分类，比较艳丽的笔可以使我们在复习的时候知道哪些是重点哪些是难点。 第四、课后的努力 勤能补拙，光环的背后是舍命的努力。不管多优秀的孩子都少不了课后的努力，即使上课特别专心学习，但是下课之后没有勤奋的努力只能

5、说是成功了一半，所以在课后也要努力把所学的学问点争取学会弄懂。 是金子总会发光的，只要肯下功夫，总有一天你会变得特别优秀！ 针对后进生的进步的方法第3篇 一、挖掘“闪光点”，帮忙后进生建立自信 自信念是人性的顶峰，激发学生的自信念是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信念“要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠”。要树立自信念，离不开老师的敬重、信任和关爱。后进生普遍存在自信念严重不足和自卑的心理状况。培育后进生的自信念是转化后进生至关重要的一步。教师只要擅长捕获他们身上的“闪光点”，表现出观赏的态度，专心确定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个

6、“我能行”的人。从而增加了学习专心性，把精力集中在学习上。 1、很多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发觉，某些缺点真的能够发出绚丽的光荣。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发觉原先的缺点却变成了他的优势，闪耀起光线来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他或许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点渐渐变成优点。 2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成果，如获

7、过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。这些“光荣历史”老师都能够在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信念，鼓舞他奋勉向上。 3、后进生往往隐含很多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要擅长给他们呈现特长的机会，突出他们某一个不被人留意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平常学习成果差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师能够多培育他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他专心学习，全面进步。 二、关爱

8、，使后进生感化 我曾遇到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成果是16分，透过了解，我明白他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病非常多。明白了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发觉他的闪光点，并和他谈心交朋友。第二步才是思索到他的学习。有一次检查作业，他没交，原来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手，对我说：“老师，我的手不好。”我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。“你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，专心听讲就行了，以后老师给你补上

9、。”第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么期望得到别人的关怀和爱惜，他的情感非常丰富，上进心也非常强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中或许不算什么，可他是出自师生都承认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此机会对他做了进一步的转化。同时，我还与其他教师商定，给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的 一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。我还鼓舞他专心参与班队活动，号召班干部带头与他一齐打乒乓球、踢足球等，满意他的健康精神生活的需要。在

10、全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他渐渐消退了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为自己什么都比不上别人，消退了自卑心理，增加了学习的信念。 三、因材施教，激发后进生的求知欲 对于后进生，不仅仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要详细问题详细分析，区分对待。首先，我们建立学生档案，摸清后进生的学问点，然后依据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步伐、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来简单，做起来简洁，感受到成功的喜悦。还应依据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而把握到有用的学问教育，诱发其学

11、习学问的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。 四、要努力提高教师的自身素养 一个学生之所以成为一个“后进生”，除了自身的智力因素与非智力因素外，教师的教学因素也是一个原因。作为教师，自身的工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。苏联教育家加里宁就以前说过：“教师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都是这样那样地影响着全体学生”教师的每一个言行都可能对某一个学生永久留下痕迹。因此，教师应留意在教学中以及对待学生中的.一举一动，教师就应把自己良好的一面反映给全体同学，尤其是“后进生”，让他们感觉到自己并没有因为成果差而受到教师的冷漠、卑视，而让他们感觉到他时时受

12、到教师的关注与关心。这样，就能渐渐地启发“后进生”的学习专心性。 五、课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，搞好帮教。 由于教师不可能每时每刻都和学生在一齐。因此，在课后我充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮忙学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都能够赐予帮忙。差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于理解。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师”，务必自己先把学问把握好。这样，不仅仅帮忙了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。 针对后进生的进步的方法第4篇 1、动之以情，消退戒备心理 教

13、育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消退戒备心理，只有满腔热忱地对待每一个学生，特殊是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时准时关心帮助，使他们感到班集体的暖和、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。 2、敬重信任，公平对待是转化后进生的关键 教师应当多花一些时间了解后进生，敬重、信任后进生，理解他们，逐步消退他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进

14、生，时时到处为他们着想。 面对淘气捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙地让问题得到妥当处理，激起他们学习生活的士气，鼓舞他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。 3、晓之以理，增加后进生的辨别是非能力 教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观看，才能从实际动身，依据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增加后进生的辨别是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与

15、自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的熟悉。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信念，用思想指导行动，进行自我提高。 4、坚持正面教育，发觉闪光点 教师要独具慧眼，擅长发觉后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓舞他们发扬优点和特长，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。 在后进生的转化工作上，要不断发觉他们的特长，有进步的同学要准时表扬，给他们树立自信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们。就算是一句简洁的关心、鼓舞的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步

16、和思想的转化。 5、教师要树立正确的转化观念，创造成功的机会 教师要树立成功教育理念：期望敬重信念因材施教成功;要树立学生成才的多元化思想，并用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不代表永久后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信念，都是可以在不同程度上加以转化的。 在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们，更不应当随便揭他们的老底。多问他们简洁的问题，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长，让他们有机会体会成功的喜悦。依据学生实际状况在学习和行为习惯上制定阶段性目标(周目标、月目标、学期目标)，引导他们树立适当的目标，分层教育，使

17、他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当一定职务(但不要利用他们)，在集体中发挥作用。 6、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法 每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上，制定的转化方案中，转化目标要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。目标要求过高，学生在付出巨大的努力仍旧没有达到目标后，必定会灰心丧气，丢失信念。要求太低，学生觉得过于简单，轻而易举达到目标，后进生没有一种成就感。 对思想品德好而学习成果差的学生，要针对学习差的原因帮助他们赶上，要帮助他们树立信念，端正学习目的，改进学习方法。对思想较后进，学习较好的学生，找出他们思想后进的

18、原因后，要针对详细思想问题准时赐予解决，不要让问题成堆后才来算总账。对双差生的教育，难度更大，对他们的态度更要恳切，要主动关心他们，亲近他们，启发他们的良知，还要留意发挥集体组织的力气，鼓舞他们参与集体活动，为集体争光。 7、结对帮助,齐抓共管 要充分利用家庭教育的氛围，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的协作、支持，并开展警校挂钩，争取社会力气对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联系(家访、电话访谈等方式)，充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，实行“优生带差生”活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮

19、助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。 8、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果 后进生的转化工作是一项长期而艰难的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们刚开头着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的暖和，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观绝望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必需耐心做好他们的工作，擅长从过去一段时间的努力中去找他们的成果，防止后进生的反复。- 11 -