2022年《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计

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1、2022年因数中间和末尾有0的乘法教学设计 2022年因数中间和末尾有0的乘法教学设计1一、复习导入口算：203=2003=275=2705=整十整百整千乘一位数是如何口算的？（先把0前面的数相乘，再在积的末尾添写相同个数的0）二、创设情境，探究新知读书节活动，学校买了3套小小科学家，每套280元1、你能提出乘法计算的数学问题吗？能解决这个问题吗？怎样列式？2、估一估，大约共要多少元？正确的得数又是多少呢？试着算一算3、学生尝试280280334、讨论交流，两种方法得数一样，你喜欢哪一种？你想提醒大家什么呢？（出示谈论题）媒体出示谈论：1、列竖式时一位数怎样对齐？2、一位数怎样相乘？3、乘完后

2、在积的末尾添写几个0三、尝试2800328005比较这两题有何异同？28005的积的末尾为什么有3个0？（因数中0前面的数相乘已有1个0，再加因数末尾的两个0，就是3个0）今天学的与以往有何不同？揭示课题：因数末尾有0的乘法怎样笔算呢？得出法则：一个因数末尾有0的笔算乘法，先用一位数与第一个因数0前面的数相乘，再看第一因数末尾有几个0，就在积的末尾添写几个0注意：一位数要和0前面的数对齐；第一个因数末尾有几个0，积的末尾也要添写相同个数的0。四、判断，下面的计算对吗？150350320465602101600五、巩固练习：你能笔算吗？37525437052540你能把算式分类吗？为什么这样分？

3、你发现了什么？引导得出：一个因数扩大几倍，另一个因数不变，积也一定扩大相同的倍数六、实践应用：1405（）15052430（）2430254（）2533804（）384七：解决问题：1、旅行团乘飞机去香港，一架飞机可以坐1200人，现在有4000人想要参加，那么这样的3架飞机够吗？2、玩具店店计划一个星期卖1150个玩具，实际前6天每天卖了150个，那么最后一天要卖出多少个才能完成计划呢？八、全课小结课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？作业：练习七第3题。2022年因数中间和末尾有0的乘法教学设计2一、教学目标（一）知识与技能让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。（二）过

4、程与方法继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。（三）情感态度和价值观运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。二、目标解析因数中间有0的乘法计算方法和前面学习过的相同：第一个因数的每一位都要与第二个因数相乘。这里需要注意的是：即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。因数末尾有0的乘法，提供了两种写法，竖式写法不同，但结果相同，第二种更简便，可以引导学生说说这种算法的算理。因为算理相同，可以让学生自主探究。三、教学重难点教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算

5、。四、教学准备课件。五、教学过程（一）复习导入1出示下列各题（列竖式计算）。1233= 3683=2指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。3汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？第1小题不进位，第2小题需要连续进位。计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。【设计意图】因数中间有0与末尾有0的乘法与一般乘法的算法是一样的，通过复习旧知，为学习新知打好基础，更顺利地借助旧知进行有效迁移。（二）探究新知。1学习因数中间有0的乘法。（1）课件出示问题：（2）列式：6048（3）估一估，大约有多少个座位？604接近600，6008=4800，座位应该比4800个多一点。（4）课件指名上黑板，其他同学

6、在草稿纸上尝试解决。说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？小结：因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。（5）小练习：1023（不进位） 1093（一次进位） 4093（两次进位）【设计意图】算前估一估，既为粗略的判断精确算结果是否正确提供方法，同时体现了解决问题策略的多样性。因为因数中间有0的算法同前面学习过的算理相同，让学生进行自主探究，可以提高学生独立解决问题的能力及概括能力。最后的小练习提供了三种由

7、易到难的计算，通过对比，进一步巩固了因数中间有0的乘法计算的方法。2学习因数末尾有0的乘法。（1）出示问题：（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？（知道了单价和数量，求总价。）（3）列式：2803（4）你能估一估吗？280接近300，3003=900，需要的钱数比900少一些。（5）在草稿纸上列竖式计算。（6）汇报。（7）说说对方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？（8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的

8、末尾添上几个0。）（9）小练习：做一做第2题。【设计意图】估算是一种良好的计算习惯，应该在任何不能口算的计算前都要有所体现，以提高计算的正确率。继续让学生进行自主探究，探索因数末尾是0的乘法计算方法。两种计算方法，体现了算法的多样化，同时渗透优化思想，引导学生选择较方便的方法二。虽然教材中没有给出完整的计算法则的文本，但是要求学生在亲身体验和讨论交流的基础上，记录讨论的结果，突出计算的基本步骤和要点，引导学生在理解的基础上对计算法则进行归纳和总结。小练习起到了巩固知识的作用。（三）练习提高1练习十四第1题。（1）独立完成后汇报。（2）再说一说因数中间有0的乘法是怎样计算的。2练习十四第6题。（1）独立完成后汇报。（2）再说一说因数末尾有0的乘法如何简便计算。3练习十四第5题。不用计算，你能判断哪个算式的得数大？说说理由。4练习十四第3题。（1）独立完成比较大小。（2）说说你是怎么快速判断的。【设计意图】第（一）题和第（二）题是分别有关因数中间有0和末尾有0的乘法计算，通过一定量的练习，继续巩固有关计算的法则。第（三）题通过有关0的乘法计算的规律快速进行得数大小的判断，使所学知识得到灵活运用。第（四）题综合运用有关0的四则运算，达到快速区分的目的。（四）谈收获说一说您今天学习到了哪些内容，你有什么体会？