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1、Unit 4We love animals单元要点分析： 本单元的核心教学内容是 “认物”。通过本单元的学习， 使学生熟练掌握 “认 物”的表达方法：What s this /that?;在指示远近上会区分 this that;学习特殊问句及其答语，不定冠词 a an 的用法。一、教学目标：1、 能听懂会说句子：What s this /that? It s a duck. 并能在实际生活中加以运用。2、 学习动物的单词：pig, duck ，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey ，能听懂一些简单的指示语：Act like an
2、 elephant/ a bird 认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词： Cool! Great ! Wow! 并能在实际情景中正确使用。4、 能听说读写字母： Jj-Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep，jump，kate, kite，long， leg，mum， milk ， nose ， noodles。5、 能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌 唱等形式提高学生的审美情趣。二、 教学重难点：重点掌握动物单词，句子：What s this /that? It s a duck。能表达喜好：I lik
3、e难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that以及表示称赞的单词的使用。第一课时 教学内容： A Let s learn Let s chant（1、）教学目标：1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, dog, duck, cat 。补充 rabbit2、 能用英文介绍这些动物：It s a duck3、能听懂歌谣，理解含义。（2、）教学重点： 学习常见的几种动物的单词 pig, bear, dog, duck, cat， rabbit. 教学难点： 单 词pig, bear, dog，的发音，让学生简单了解一些语音知识。能跟读 chant并理
4、解含义。本节课 歌谣比较复杂，难。（3、）教具准备： 1.教师准备 pig, bear, dog, duck, cat 的图片和相应的单词卡片。2、教师准备与教材相配套的教学录音带。三、教学过程：1、 热身、复习 （Warm-up/Revision） （ 1）Let s sing How are you? （2）Oral practice 学生 口语会话（涵盖 1 3 单元）。2、 呈现新课 （Presentation）（1）导入课题： Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习 animal 一词。并讨论： What animals d
5、o you know? 学生说一说自己知道的动物单 词，增加学习的自豪感。（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat 单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词 的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜， 并七嘴八舌的讨论。 在教学单词的同时自 然导入新句： What is this? It s a 的学习并将词句结合交流。（3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（ 4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词
6、的音、形、 译三者相结合。 （5）教师请五名 小老师 到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也 是多方面调动学习兴趣的体现。让每名 小老师 带读一个单词。 （ 6）打开书 39 页，全体 学生听录音跟读单词。 要求每读一个单词， 手指一个单词。 跟读单词时力求模仿录音中的语 音语调。3、趣味操练（Practice） 游戏：小组对抗赛：a、按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对 抗比赛， 各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片， 大声认读， 本组的其他组员快速做出 此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。b、各小组间自由挑选组员， 按自己的意愿说本课单词， 但只张嘴不出声音， 要求对方猜出单词是 什么。例： cat 小组挑选 dog 小组的一名组员并不出声音的说单词 bear ， dog 小组的组员要 按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。c、听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词， 了解发音规律： catfat, pigbig, doglog, ducktruck, bear pear. Homework: 抄读背本课单词四、板书设计：
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