《家乡的美景-家乡的人》教学反思(共2页)
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1、精选优质文档-倾情为你奉上家乡的美景 家乡的人教学反思里山中心学校 谢亚玲本课通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人,认识家乡的自然环境、文化、历史的发展,进一步加深对家乡的了解和认识,激发对家乡的热爱之情,并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。在本课的设计上,我紧扣品德与社会课程的生活性、开放性、活动性的原则,我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上,广泛挖掘课内外的可用资源,通过创设生活中有趣的活动情况,捕捉鲜活的内容,引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。课前我让学生分组调查,然后再在班上交流汇报。我觉得这样做,是遵照教材的设计理念的。它与传
2、统教学方式相比,好处是极多的。一是小组调查的内容通过调查、汇报印象深刻,了解更透彻。二是培养了搜集资料的能力。三在展示中学生成为舞台的主体,培养了表达的能力与自信。四是通过调查,学生会珍视身边的资源,愿意从中汲取营养。教学中,我通过“交流调查的结果”,“寻找家乡的美景”,“我是小导游”,“家乡的骄傲”等活动,让学生在动手、动脑、动口中了解家乡的美景,知道家乡的历史,从而产生热爱家乡的感情。活动是教与学的中介,是实施德育的有效载体。因此,在课程实施中,重视指导学生活动,让更多地通过实际参与活动,构建知识和能力,形成内化的道德品质。让学生知道家乡的美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人,更要进一步挖掘家乡的风土人情、文化底蕴、地域特色。唯有如此,才能升华学生热爱家乡的情感。遗憾的是,作为农村的孩子,他们获取知识的渠道很有限,因此所得也有限。以后,课前预习还需带领孩子们开辟更多的获取信息的渠道,以拓展他们的视野,相信他们在展示成果的时候会更精彩。专心-专注-专业
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