中学教师心得体会精选范文5篇

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1、Word资料，仅供参考，下载后可编辑中学教师心得体会精选范文5篇 中学教师心得精选范文1 在中学教师专业标准中，根本理念是学生为本，师德为先，能力为重，终身学习;根本内容的维度是专业理念与师德，专业知识，专业能力。 作为教育第一线的新手，我对专业标准中的专业理念与师德里的第二领域（对学生的态度和行为）有较大的联想。标准中要求：“关爱中学生，重视中学生身心健康开展，爱护中学生生命安全;尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不挖苦、挖苦、轻视中学生，不体罚或变相体罚中学生。”首先，中学生处于人生成长的一个特别阶段，在这个阶段，中学生慢慢形成自己的世界观、价值观，心理开展迅速

2、，这给新教师很大的挑战，怎样在日常的教育中处理各种各样的心理情况，使得孩子们向着健康的方向开展。正如李壁亮老师说的那样，“培养有修养，欢乐，幸福，以及对世界有乐观感受的人”。其次，在本科学习时，没有对中学生进行赞扬惩处展开太多的探讨，对于怎样处理日常教育过程中给学生最有效的表扬，怎样处理在班级管理和教学过程中违法乱纪的学生，才能到达最有效的教育且让其改正，而不至于容易事发于眼前，手足无措，致出现体罚行为。这些都是值得我继续探究的地方。 标准中对专业标准中的专业理念与师德里的第四维度（个人修养与行为）要求“善于自我调节情绪，保持平和心态”。恐怕这也是对资历尚浅的教师来说，也是一个值得好好修炼的项

3、目。作为一个充满朝气的年轻教师，情绪历炼还不是太多，这可能会在平常的教育教学中受到学生的言语或行为刺激，特别是那些一而再，再而三违规的学生刺激，或者工作岗位上的事情影响，从而使心情曲折，从而影响情绪，所以在这个方面，还是多以平常心对待一切，以博爱之心容纳一切，虽不能完全做到“波澜不惊，宠辱不惊”，起码是不断地修炼平和的心态，尽可能理智地在工作中尝试合理的方法，解决工作中出现的问题。 加深了我对学科的认识，再一次把“学科与社会实践相联系”放在教育的日程里。英语作为一门在相关环境中应用性较强的学科，在日常的教学过程中，要努力多创造条件，让孩子更多参与，表达自己。 以上就是我学习中学教师专业标准后产

4、生的想法。通过这标准的细则，我知道了今后在教育教学方面要继续不断探究的方面，才能不断地提高自身的专业开展。 中学教师心得精选范文2 利用年假我认真研读了中学教师专业标准，让我又一次重新审视了一位教师所应该具备的根本专业素养。 首先我们应该树立学生为本，师德为先，能力为重，终身学习的专业观念。 因为教师的职业是一种特别的职业，要在自己的教育事业中有所建树，我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养

5、的学生也无任何个性特色。” 所以在我的教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，包括备课，课堂教学始终要把握学生是否能够掌握知识，同时不能总是以教师讲了多少为标准，我们要把课堂还给学生，不能形成一言堂，而要有学生的互动与合作学习，这样才能使学生成为课堂的主人。另外，我们也应该热爱自身所从事的教育事业，做个欢乐的教师。做到热爱学生、充满自信、积极进取、欢乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培养爱学、乐学的情绪。其次，要建立和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系胜过许多的空洞说教。教师要以平常心对待自己，以宽容心对待他人。 最后，要树立终身学习的

6、学习观。教师精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底是一个影响学生的因素，它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。当然想增强教师魅力教师在评价时要尊重学生，宽容地赏识每一位学生;充分尊重学生的个性特点，关注学生的个体差异。坚持对学生实施鼓舞性评价，从学生原有的根底动身，发觉和肯定学生的每一点进步和提高，推动学生发觉自己，看到自己的长处，看到自己的力量，满怀信心地不断争取成功。这就要求教师做到热情地关怀每一位学生，耐心地指导每一位学生，认真地发觉每一位学生的闪光点。这样一来学生才会把你当成知心朋友。 通过这次学习，一定会为我今后的教学工作指明方向，能使我的工作更上一层楼! 中学教师

7、心得精选范文3 教学是一个综合地利用教师言传身教而影响他人的过程，面对不同的教学对象又要不断地调整，时代在进步，教师个人的能力也要不断更新以便和学生们同进步。在为期四天的培训过程中，学校请来了一系列对教学有独到见解的一线教学和专家对我们新教师就初中生教学进行了深入细致的分析，他们不藏私不死板不拘泥于形式而是结合自己的工作实际，使我受益良多。 比方来自_四中的_老师，她清晰地为我们诠释了怎样在工作中做一个幸福的四中人，什么是“爱生如子”。 _老师详细地讲解了_中学的集体备课，细心地讲解怎样有效利用课程资源整合，做到开放型备课策略，预设型备课策略等。 _老师更是切实地展示了一系列对学生成绩以及_中

8、学这几年教学成果的数据分析，让我们从数据表中学习怎样对教学质量进行评估。 后来_老师，_老师以及_老师等纷纷对教学不同领域向新进教师倾心相授，毫无保存，这其中不仅谈到备课的细节，对评课，听课，说课，作业批改以及学生的日常行为标准，实验中学日常对教师的要求等都有涉及。 而这些教育前线的前辈们的讲授，在我眼里，成了两个词：“用心”，“爱”。 同时，我也结合自己的实际情况对本次培训谈一下自己的感悟。 教师掌握知识是一个根本要求，但是怎样传授给不同的学生，传导好，引导好，不仅是在知识上而且呈现在品德上，这是衡量一个教师能力的砝码。 其一、只思考教学，不思考教学过程中的思想引导和德育引导，这样的教师不合

9、格。 班主任在教学过程中的作用和自己的语文教学结合起来不是简单的1+1，而是远远大于了叠加，因为对学生们的心态，家庭，成长的全方位了解，一个成功的班主任就要做到有的放矢。语文这一个科目的特点也能让我更轻松地和学生交流，做到师生互动，共同成长。 其二、教学中的反思是一个教师自我提高的必经之路，每堂课后对学生掌握情况的了解不简简单单是对作业的检查，而是要真正地深入学生群体，了解课堂效果和实施情况。 学生的个体差异性太大，每个学生对知识掌握的层次也就有所不同，在课堂教学过程中不仅要呈现对百分百的兼顾还要思考个体学生的反响，这也就决定了一堂课不可能每个学生都能完全掌握，这就需要在作业批改和下一节课以及

10、课后对学生的谈话，有针对性，有目的性的交流。我习惯于在下课后在教室里走走或者和一两个感觉反响跟不上的学生作一下辩论。这样，学生更易于接受，也更有学习动力。 其三、一堂课中，学生不是全部都能掌握，多课型的思考备课是衡量一个教师教学积极性，教学反思效果是否完备的根本标准。 一个善于思考的教师更会将新课，试卷评讲课，复习课等课型穿插，力求做到不生硬，不冷冻，不强求。 不生硬，就是学生要每一堂课都能感觉似曾相识，却又有新的味道，能够将以前的知识联系起来，灵活变通。 不冷冻，每堂课中学生出现的问题一定要巧妙解决，代表性问题要详讲，精讲，这也就要求备课要全面，想好课堂可能出现的问题，做好预案。 不强求，不

11、是每个学生都能全部听懂，那么我们就必须思考课后的作业层次以及对差生的补救。一堂课不能够满堂灌，也不能够面面俱到，我们的面要窄，要精，要细，是从一个点讲起。哪怕一节课，让学生懂了一点，那么这节课就是成功的。 其四、语文其实是对教师综合素养要求最为严苛的学科。 多学科穿插是平常教学中对语文老师根本素养的综合要求。我们不仅要从历讲东西，还要从政治，地理，乃至于哲学等层面对知识进行讲解。 自从教改以来，我们学生的作文水平，造句能力都下降了许多，乃至于严峻影响中学文言文教学和作文教学，因为初中教学弱化了对语法的讲解，让我们不得不从词语构成，短语构造，单复句分析讲起，而语法无国界却是我从英语语法和汉语语法

12、构造中体会到的。在原来学生语法薄弱的情况下，在某些时候甚至只能从英语语法的角度和学生们共同探讨，从而引起他们的求知欲。 其五、语言艺术在教学过程中的作用。 或者幽默，或者严肃，或者亲切各师各法。但是艺术，机智，带有诱惑性的语言却绝对是一个语文老师在课堂中带动学生积极性的必备法宝。我常常在教学中说一些流行的电影台词或者耳熟能详的广告语，当然，诗词夹带的句子活用也不能少，再加上灵活的课堂剧本式编排，如此一来，效果显著。 中学教师心得精选范文4 今年暑假，我参加了“_省中学教师集中培训”，之后有参加了为期70天的网络培训真是受益匪浅。培训内容不仅丰富全面，而且非常细致。从中学教师职业道德及修养到怎样

13、成为一名合格的人民教师;从学校教育教学工作思路、具体计划到任课教师该怎样上好课、怎样布置作业;从怎样搞好班级管理到问题学生的个案分析等等。许许多多与我们教师自身工作息息相关的问题都在几天的培训中找到答案，平常教师们都在各自的工作岗位上努力备课、上课、批改作业，根本无暇抽出时间进行全面的培训，所以这次暑期培训就显得更加难能可贵! 关于语文方面收获也是颇丰。语文课怎样备课?似乎是老生常谈，可细细追问起来，真得是不能说出子丑寅卯来。听了_老师的讲座，我一时还不能消化，把文字材料下载后又细细的阅读起来，认真的理解着语文教师“走进文本”的四次对话。渐渐地，语文课怎样备课在我的头脑中明晰起来，我觉得这个过

14、程也是我与这篇学习材料进行“对话”的一个过程。 语文教师怎样走进文本?这篇学习材料为我们指明了方向，要经历一个四次对话的过程。即与文本的文字对话;与文本的作者对话;与编者对话;与“经验中的学生”对话。每一片文本我们都扎扎实实的经历一个这样对话的过程，就是从各各方面深入挖掘的一个过程。我们常说钻研教材，备学生，何为“钻”?何为“备”呢?我想在老师的讲座中就给我们做了非常详细的解释。 联系自己的教学实际，其中第四个对话，与“经验中的学生”对话，往往是被自己所乎视的。“经验中的学生”指的是教师所了解的学生的学习实际能力水平、经验、知识和情感思想实际。我想这个对话的过程也就是教师一个充分的课堂预设的过

15、程。但是往往我们经历了前面三次的对话进行了大量的铺垫深入理解文本的过程之后，却不知怎样把这些理解，感受潜移默化的融入我们的教学中去。也就是课堂中的教学目标的实施成了的困难。在老师的讲座中提到“学生该经历怎样的过程运用怎样的方法呢?这时，教师就要回忆自己走进文本的时候，是经历了怎样的过程，运用了怎样的方法。老师自己经历的过程、运用的方法中是蕴含了一些科学的阅读规律的。成人阅读与学生阅读的区别，主要在于知识经验、情感思想和能力实际。预测学生可能遇到的困难，其实就是推断哪些内容需要学生读懂、体会、感受，但是因为只是经验的欠缺、能力的欠缺而不能读懂、不能体会、不能感受。这样，我们就会思考：我们可以为学

16、生提供什么，我们可以引导学生们补足什么、在阅读的时候，该给予怎样的方法的指点，该创设怎样的情境引发学生强烈的阅读期待，指点学生建立怎样的联系从而产生跟作者的共鸣。”读了这段文字，让我觉得语文教学要到达一个境地，教师就应该在这上面好好的下功夫了。教师的口若悬河、强牵附会的贴标签、亦或是品德课式的思想教育，那怎么会有学生的共鸣呢? 要想成为一名合格的教师，就应该具有强烈的工作责任感，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部精力。我们要时刻注意自己的言行并留意学生的反响和变化，为学生树立好的榜样，改正不良习惯。比方改正吸烟的习惯、改正随地吐痰的习惯都是教师

17、的根本责任。假如缺乏对学生负责的心态，又怎样将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。光有责任感还不够，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关怀、保护学生是一个好教师最起码的要求，也是强烈责任感的呈现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关怀他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向开展。除了关怀他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地关心和引导他们健康成长。 培训马上结束，培训之初因耽搁假期而满腹牢骚，现已荡然无存，

18、培训中的所有收获，将结合日后的实际运用到自己工作中去。我们从教之路任重而道远，尽管“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”。 中学教师心得精选范文5 骨干教师的课堂教学展示是本次骨干教师培训成果的一次集中展现。在新形势下，怎样让新理念走进课堂，怎样让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。而本次的数学展示课充分展示了在农村小学现有教学条件下的有效课堂教学。我很有幸参加了这次活动并组织了我校数学科的评课活动，给我最深的体会是： 第一、数学课教学注重学生知识的建构过程。长期以来，在传统教育土壤里生长、开展的小学数学教学，注重向学生传授知识，过分强调数学的学科性，而轻

19、视了学生所学的数学知识与社会生活经验的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和能力。而在新的课程理念下，数学教学中要注意通过创设情境，让学生经历知识的形成过程，推动知识建构，促使小学生数学知识的内化。本次的数学科骨干教师课堂教学充分呈现了这一教学理念。 第二、数学课的教学评价发生了可喜的转变。教师不仅注重知识与技能的教学，也注重学生的学习感受。对学生的分毫进步，教师都给予积极的鼓舞和评价，使课堂教学更具人性化。 第三、教师的综合素养有了明显的提高。骨干教师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深入;教师的课堂操控能力、教学能力有了进一步的提高;教师的课后反思深刻，评课积极准确。通过培训教师具有良好的素养。总之，通过培训使我认识到，教师要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干教师，在教育教学中真正起到榜样带头作用。11