部编版一年级语文班级工作计划

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1、部编版一年级语文班级工作计划部编版一年级语文班级工作计划1 新学期开始了，为了学生有个好的收获，现将本期的工作初步计划如下： 一、根本情况 本人本期所任班级是一年级，本班有学生42人，其中男生18人，女生24人。有班干部5人。本班由兴林片区、青龙片区、和新寨片区学生组成，学生分布广有着明显的差距，这给教学工作带来了巨大的困难和压力。 二、教育工作 认真贯彻国家的教育方针，全面实施素养教育，结合我镇的办学思想，联系我村的实际情况，对学生进行“小学生日常行为标准”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育，并在各科教学中浸透品德教育，标准学生的行为，为学生树立良好的思想意识和品德行为。 计划每双周二下

2、午进行一次班会，每单周三下午组织一次课外活动，丰富学生的视野，陶冶学生的情操，开拓学生思维。 三、教学工作 教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济开展快慢的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育，教学和教育是相互联系的。本期的教学工作初步计划如下： 1、认真实施素养教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业扎实工作在。 2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆尝试新的教学方法，改变以往的评价方法和态度。 3、课前认真研究学生，钻研教材及大纲，写出符号现代山区孩子易学易懂的教案。 4、计划在十九周左右结束全部课程转入复习。 5、课程进度计划(语文)如下，其余科目略： 第18周完成汉语

3、拼音局部；911周完成第一、二单元；1213周完成三、四单元；1415周完成五、六单元并转入中期复习。和考试。1617周完成七、八单元，1820转入全面复习及考试。 四、其他工作 在认真搞好教育教学工作的同时组织教师进行教学研讨和治理学校，按时上报各种表册及报表，认真使用好远程教育“模式一、模式二”并做好记录。同时抓好全校的教学质量，认真开展教研工作。 组织教师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签订安全协议。 部编版一年级语文班级工作计划2 一、班情分析 我班现有学生33人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节

4、、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认_个生字，会写100个字；能依据一定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。在本学期中我们应该继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质

5、，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，呈现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 三、教学目标 1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有_个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生

6、能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 4、继续养成讲一般话的习惯。 5、积存自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重难点 1、教学重点 识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点 (1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的时机，

7、给学生充分发表自己见解的时机。 (2)学生与别人能大胆、自信的交流。 (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、注意引导学生通过观看图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，注意加强生字的复习与稳固。 4、在阅读教学中要防止单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注重开发学生的创造潜能，推动学生的持续开展。 六、教学措施 1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受

8、。 2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 部编版一年级语文班级工作计划3 一、学情分析 本班共有学生49名，通过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，但有个别学生接受能力较差，跟不上进度，无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反应情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。 二、教材简析 1、以“专题”为中心组织单元，共8个。每组教材的组成： 导语识字课文语文园地(含口语交际) 2、新安

9、排5篇选读课文，呈现了教材的弹性。 可依据需要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教学第一组多彩的春天时，引导学生阅读； 可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；有布置、有检查； 也可以用作朗读检测，训练朗读能力； 三、教材特点(5个) 1、围绕专题，组织单元，充分呈现整合的思想。高年级是双主题(内容、表达“作家笔下的的动物”凸显读写)，低年级围绕内容组织单元，目标相对集中。 2、安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。 3、课文更新幅度大，教材内容具有时代感，贴近儿童生活。 4、呈现方式教本变学本。 如：学习伙伴“吐泡泡”，使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。 语文园地新增“

10、我的发觉”，引导学生发觉汉字构字规律和识字方法。 新增“展示台”，展示学生自己的学习成果和学习才能。安排了许多语文实践活动，呈现了“语文化生活、生活语文化”。 5、呈现教材的开放性和弹性。 教材只是例子，以它为凭借，可以向生活延伸和拓展。如学兰兰过桥，之前要向身边的人询问“有关桥梁的知识”，学文后还可以“画将来的桥梁”进行拓展。 要有用教材的意识，怎样让教材更好的服务于教学，教师也要做思考。如第一组“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。 四、教学工作预期目标 (一)识字、写字 1、喜爱学习汉字，情愿主动识字。 2、认识_个生字，会写其中_个。 3、掌握字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则

11、写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (二)阅读 1、使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 3、借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 4、感受语言的优美，积存自己喜爱的词、句、段。 (三)写话 1、对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

12、 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的.意见。 五、教学重点工作思路(措施) 1、依据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的认真工作。 2、依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 3、平常注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。 4、利用好每天下午10分钟的写字课，指导学生正确、标准的书写训练。养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 5、组织一次书法竞赛

13、活动。 6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓舞和关心。 7、抓好单元测试，发觉问题及时改良，把抓质量实施在每天教学之中。 8、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，推动学生全面开展。 六、培优辅差主要策略 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳优生带差生的关心行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给时机表现，调动他们的

14、学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 部编版一年级语文班级工作计划4 一、指导思想 本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，推动全组语文教师素养的提高。 二、主要工作 1、加强教研组管理，做到活动有效。 2、加强教学管理，提高教学质量。 3、抓住学习预备期，培养良好的学习惯。

15、4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣。 三、质量主要措施： 1、关心学生了解学校常规，关心学生养成良好的学习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反应、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行

16、整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，推动学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的

17、指导。 部编版一年级语文班级工作计划5 一、指导思想 本学期，一年级语文教学工作紧跟着学校的教学计划及低年级语文课组工作计划，结合一年级学生新生特点，遵循小学语文新课程标准，重点抓拼音和识字两大教学要点。同时深入研究课题，为教学质量要效果。 二、学生情况 作为刚从幼儿园出来步入小学生活的一年级学生，全体学生刚入学，他们的学前教育参差不齐，有许多学生根本没有接受学前教育的。每个学生的思想、品德都不成熟，处于形成的初步阶段，对于学校班级的各项规章制度都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习的目的还不明确，学习的习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教材分析 本册教科书包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、

18、语文天地、口语交际几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图关心学生了解小学校园生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，这局部共有13课，在学习拼音的同时认识70个常用字，而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。大体从浅到深，的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元后设有语文天地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设有6个口语交际话题，安排在每个单元后面，是学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 四、教学重难点 汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册的难点。 五、教学策略 1、学习惯 在课堂上注意培养正确

19、的读书姿势，读书习惯。 利用课堂培养学生认真倾听的习惯。 利用家长配合注意培养正确的写字姿势及握笔姿势和良好的书写习惯。 2、拼音教学 从图入手，引出声母，韵母，读音节，教学采取以拼读为主，直呼为辅的方式进行，再利用早读课、课间进行检查学生的拼读情况，并稳固四声。 利用写字课指导学生正确书写声母、韵母、和音节，利用看管课进行各种拼音题型的训练。 3、识字、写字 利用课堂练习及写字课培养学生写字的兴趣及写字的习惯。 在课堂教学中对根本笔画的名称进行过关。 要求每次作业的字体书写正确、标准，卷面整洁。 多利用练习形式训练拼音加汉字的拼读。 4、词语、句子 在课堂上对学生进行各种词语、各种句式的训练

20、，并在课外练习中变换题型进行稳固。 5、口语交际 在课堂上培养学生发言声音响亮，态度大方。 在课堂上利用课本插图对学生进行回答下列问题完整，对学生进行说话训练，要求学生说完整的话，连贯的话 利用语文活动课让学生再说自己感兴趣的事情或故事。 6、阅读 在课堂教学中强化学生的句子意识，让学生认识逗号，句号，感慨号，并通过朗读体会不同的语气。 利用课余时间对指定背诵的课文和古诗要求学生各个过关。 在课堂上教生简单的阅读方法和数句子和数自然段，还能完整回答下列问题，学会从文中找答案。 7、写话 在课堂上教会学生按顺序看图，看懂图意。 学会依据图意写出一句含有四要素(时间、地点、人物、事件)的话，或写上

21、两句及两句以上或一段连贯的话，并指导学生留心观看周围的事物。 六、培优扶困 1、培优 教学中对于有一定难度的问题，让他们积极参与，引导他们通过各种方法提高自己的各项能力，通过享受成功的喜悦来增强他们的自信心。 家访中向家长推荐经典的儿童文学名著，让他们从小养成爱阅读的好习惯，到达在生活中和课外中识字，拓宽视野，增广见闻。 在小组合作中，让他们充当组长的角色，带读生字或课文，充分发挥他们的积极性和学习的兴趣。 2、扶困 教师对后进生增加感情投资，用爱心培育差生，而耐心教育学困生。 在课堂上多给予他们鼓舞，讲新内容时多与他们眼神交流，试探他们的反响情况。 利用课余时间给他们开小灶，争取把当天的知识消化稳固。 定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，推动学困的进步。 双向选择，“一帮一 ，一对红”，安排特别座位，以优带差。 抓学困生的“闪光点”，鼓励他们进步。 “扶困”工作中，要全面渗透鼓励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。 部编版一年级语文班级工作计划16