18、我的伯父鲁迅先生（第一课时）[1]

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1、育才小学科学科 (六) 年级第（十一）册第（五）单元教案 备课人：向代莉 使用人：罗东琴课题18、我的伯父鲁迅先生第（ 1）课时课型讲读课修改意见教学目标1学习本课的生字新词。 2初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。 3通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。 4通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。练习给各部分加小标题教材分析重点学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。难点独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。教具课件教学过程一、谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪

2、些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？二、检查生字词的预习1读生字组词（自读、指名读、比赛读）仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2学生互相提示易读错、易写错的字。悼：do 餐：共16笔嚼：20笔奥：注意上部嗽：注意右边冠：多音字组词3小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。三、认真读课文，完成下面的练习1默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。

3、板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣3与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？4默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。四、提出疑问老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）五、作业1熟读课文，听写本课的生词2抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。1、囫囵吞枣：把整个枣儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。2、张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象。3、饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 畅谈读书 深受爱戴 笑谈碰壁 救助车夫 关心女佣教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。