2021年中学骨干教师培训心得体会参考范文3篇

《2021年中学骨干教师培训心得体会参考范文3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年中学骨干教师培训心得体会参考范文3篇（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2021年中学骨干教师培训心得体会参考范文3篇教学有法，教无定法，贵在得法，因此老师要有自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师不仅要有过硬的专业素养，还要有开发课程和整合课程的实力，基于教材，活用教材。老师要不断的学习，创新教学方法，利用有限的教学时间提升学生各方面实力，让每一位学生都有收获。下面是我为您举荐的2021年中学骨干老师培训心得体会参考范文3篇，希望您刚好接受。2021年中学骨干老师培训心得体会参考 篇1夏日炎炎，激情似火，踏着新课程改革的热浪，我有幸来到长沙参与为期3天（xx月xx日xx月xx日）的新修订中学新课程新教材省级骨干培训，倾听了一场场发人深省

2、的专家报告，历经了一次次由内到外的精神洗礼。我们深刻感受到由课程标准的修订和新高考改革带来的巨大改变，这些改变势必给我们教化带来新的挑战和机遇。xx月xx日上午，黄教授的开班仪式的讲话给我们全省的中学数学教化工作者提出了新的要求，党的十九大明确提出要全面贯彻党的教化方针，落实立德树人根本任务，发展素养教化，推动教化公允，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们应当秉承十九大精神，立足于本质工作，更新教化教学理念，完成从教书到育人的过程，发展学生核心素养。接着黄教授为我们做了核心素养视野下的中学数学校本研修的专题报告，他从三个方面进行了全面的阐述：核心素养理论的宏观视野；数学核心素养的

3、结构体系；核心素养立意的样本研修，高屋建瓴，很受启发，让我们对学科的本质有了更深刻的相识。黄教授还首先告知我们如何理解数学学科核心素养，数学教化对发展学生核心素养的独特贡献主要体现在科学精神、学会学习、实践创新等方面，让我们明白数学学科核心素养的最终体现是让学生会用数学眼光视察世界；会用数学思维思索世界；会用数学语言表达世界。xx月xx日下午，我们倾听了湖南师大昌教授做的学科核心素养和数学课堂教学的专题讲座，他从以下四个方面进行了解读：数学课程改革的近况；数学学科核心素养的凝练；数学学科核心素养在课程标准中的表述；基于课程标准核心素养的数学课堂教学。建议我们以学科核心素养为纲，找寻适合学生的教

4、化，变更学习动力机制，推动教学改革，要求老师不仅要把书教厚，还要能把书教薄；所谓的素养，是学生在学问遗忘之后还能沉淀下来的东西。而我们要思索的是，我们究竟要怎样做才能让学生在遗忘学问之后还能沉淀下一些有用的东西?xx月xx日上午，我们倾听了山东青岛市教科院特级老师李xx做的中学数学新课标新教材的实践探讨讲座。他从三个方面做了阐述：细化课标，探讨教材；聚焦关键，单元优化；搭建平台，特色展示。他的讲座中关于落实核心素养的思索中提到理性思维是数学素养的灵魂，他用实例诠释了教材中蕴含的理性思维，告知我们要如何培育学生的理性思维，要让学生从知其然到知其所以然，还要让学生从知其所以然到缘何知其所以然。这就

5、要求我们老师要深化探讨课程标准，优化课堂教学设计，抓住数学的本质，在每一节课，每一个问题中去培育学生的思维实力，从而培育学生的数学核心素养。xx月xx日下午，我们重点听了两场新课程新教材示范课，长沙县一中的吴老师的充分条件和必要条件和师大附中陆稳的函数的概念，五个学习小组进行了了热情的探讨，许多学员对两场课做了精彩的点评。大家一样认为，这两场课为我们今后的课堂教学指明白方向，供应了一个基本的范式，黄教授最终重点提出了主题教学这一新的教学方式，要求老师要仔细研读课标，专研教学方法，深刻理解改革的思路和意义，全局把握教材和课标，开展适合学生的教学，培育学生的核心素养和家国情怀。强调从学会到会学；授

6、之以鱼不如授之以渔；问题是数学的关键。2021年中学骨干老师培训心得体会参考 篇2特别感谢学校给我这次难得的机会，参与了保定市中小学骨干老师培训。在培训中，我有幸倾听了各位专家的精彩讲座。专家们就英语口语教学，观课评课的有效性，老师的职业华蜜，打造高效课堂，科研课题探讨，老师专业成长等方面，结合自己的珍贵阅历，进行了全方位细致地讲解，使我收获颇多。1、终身学习促提升学习期间，我仔细倾听专家的授课，细致思索，主动互动，不断和听课老师沟通学习体会。马可连柯说过：学生可宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能宽恕他的不学无术。作为一名老师，要树立终身学习的理念，因为只有当老师拥有渊博的学问时，才有可

7、能深化浅出地将死板的教科书变成激发学生爱好与主观能动性的有效途径。所以我们要多听，多学，多记，从专业学问的积累到教化教学理念的更新，理论联系实际，将自己的所学应用到教学工作中去。2、灵动课堂求高效作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。课堂教学中保证老师主导学生主体的地位，教学方法要结合实际，敏捷机动，因人而异、因生而异。教学有法，教无定法，贵在得法，因此老师要有自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师不仅要有过硬的专业素养，还要有开发课程和整合课程的实力，基于教材，活用教材。老师要不断的学习，创新教学方法，利用有限的教学时间提升学生各

8、方面实力，让每一位学生都有收获。3、校本研修谋发展老师阅历的积累来源于自己和他人。好的阅历可以帮助我们顺当完成课堂教学。校本研修是老师专业提升的有效途径。老师以课堂为探讨基地，以学生为探讨主体，在教学实践中发觉问题，在教学探讨中分析反思，进一步完善自己的观点，做到理论指导实践，实践联系理论，最终达到提升自身素养，完善课堂教学的目的。学习，领悟，践行。从学习中积淀底蕴，从实践中总结得失。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地悟，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采！2021年中学骨干老师培训心得体会参考 篇320xx年11月23日至12月30日，

9、由河北师范高校承办的20xx年河北省中小学老师培训项目中学历史骨干老师培训采纳线上线下相结合的方式如期实行。我作为管道局中学的代表参加了此次培训。河北省于20xx年秋季学期起先运用新教材、新课标，对于老师们而言这是一次新的变革。在大家对新教材运用感到茫然之时，本次培训从实际动身，立足于中学历史教学的实际状况，围围着部编版中外历史纲要，邀请多位专家教授进行讲座。专家们对教材进行多角度解读，立足历史，思索历史，站位高，学术性强，好用性很强，点拨到位，思路清楚，供应了实实在在的指导。另外，为了更好提升老师的业务水平，这次培训特意组织了中国古代经济史专题、中国近现代史专题讲座、唐宋变革史学解析等专业讲

10、座，教授们以深厚的历史底蕴和严谨的探讨看法，深化浅出，引领大家在史海中畅游，在思索中共鸣，真是如饮甘霖，酣畅淋漓。本次培训还组织了两次实地跟岗，来自石家庄一中的张宇宙、张玉军老师对于教材内容的理解、课堂的把控、新史料新素材的运用，都给人留下深刻印象。这次培训中，河北师范高校范红军教授的讲座给我很大的触动，范教授的讲座围绕新教材学问结构整合教研绽开，以辛亥革命为例，从不同角度为我们分析了在新课标指导下如何重新整合教材进行课堂设计，让我们对历史教学有了更深化更有层次的授课思路。因为中外历史纲要实行通史的编写方法，单课内容体量很大，甚至涵盖了政治、经济、文化、思想文化等内容，如何拿捏适度做到有的放矢

11、，始终困扰着我。听了范教授的讲座让我醍醐灌顶之感。重新回到教学岗位上，再次面对新教材时，我尝试把培训所得运用于教学实践中。如在讲授全民族浴血奋战与抗日斗争的成功一课时，我查找资料，试着创设主题。本课一共有四个子目，包括正面战场的抗战、敌后战场的抗战、东方主战场、抗日斗争的成功等。其中第一、二、四子目连贯性很强，内容学问处理起来比较简单，但是第三个子目的加入让这种连贯性断裂，加大了教与学的难度。如何处理这个问题呢?围绕本课的课标要求理解十四年抗战成功在中华民族宏大复兴中的历史意义，我把中国抗战放在中国、世界两个战局中相识，将课本内容整合为民族联合新高度和民族自信新提升两部分，体现中国人民在抗日斗

12、争中不屈不挠的斗争精神，以及这种精神的代代传承对中国民族宏大复兴的促进作用，从而培育学生的家国情怀。再如在讲授文明的产生与早期发展一课时，将教材内容整合为横向发展文明的产生和纵向发展文明多元特点，横纵结合，有效地帮助学生驾驭了这段他们不太熟识的内容。这些尝试还比较简洁，但我信任有专家学者的引领，通过自己不断的学习，培训的成果终会生根发芽，让我们的教学熠熠生辉。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页