苏教版小学语文知识点

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1、苏教版小学语文知识点 苏教版小学语文知识点【篇一】揠苗助长知识点孟(mng)子公孙丑上宋人有悯其苗之不长而揠(y)之者，芒芒然归，谓(wi)其人曰：“今日病矣(y)，予助苗长矣!”其子趋(q)而往视之，苗则槁(go)矣。_【字词学习】_字：揠(y)、谓(wi)、矣(y)、趋(q)、槁(go)词：孟(mng)子_【翻译】_有个宋国人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到家，对家里人说：“今天累坏了，我帮禾苗长高了!”他的孩子跑去一看，禾苗已经干枯了。_【练习题】_一、看拼音，写词语。yynchunqzhuns()()()二、读读比比，然后组成词语拔()免()拨()兔()_【参考答案】_

2、一、看拼音，写词语。yynchunqzhuns(寓言)(喘气)(撞死)二、读读比比，然后组成词语拔(拔萝卜)免(免谈)拨(拨动)兔(兔子)【篇二】郑人买履知识点郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”_【字词学习】_字：欲、度、操、履词：信度、自信、_【重点句子】_郑国有个人想买一双新鞋。他先比着自己的脚量了个尺码，就急急忙忙到集市上去了。他在集市上挑中了一双鞋，才发觉量好的尺码忘记带来，就对卖鞋的人说：“请等一会儿。”他回到家拿了尺码便急匆匆地赶回来，可是集市已经散

3、了。有人问他：“你为什么不直接用自己的脚去试试鞋子呢?”这人振振有词地答道：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚!”_【练习题】_1.解释下列加点的词。(1)置之其坐.()(2)而忘操.之()2.把下列语句翻译成现代汉语。及反,市罢,遂不得履。_【参考答案】_1.解释下列加点的词。(1)置之其坐.(同“座”,座位)(2)而忘操.之(拿,带)2.把下列语句翻译成现代汉语。及反,市罢,遂不得履。_等到他又返回集市时,集市已经散了,终于没有买到鞋。_【篇三】争论的知识点今天,盛老师给我们讲了一个故事：“从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。一天早上，一群大雁从他们头上飞过，兄弟俩很

4、想射下一只大雁来充饥。哥哥说：我要是能把大雁射下来就煮着吃。弟弟说：再好的东西，一煮还有什么味道呢?依我看，只有用火烤才好吃。哥哥不以为然，大声争辩道：你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道?弟弟很不服气：鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道多美呀!为什么大雁就不行呢?“兄弟俩争论不休,谁也说服不了谁，就跑到村子里去找人评理。大家觉得他俩说的都有一定的道理,就建议说：你们把大雁剖开,煮一半，烤一半，不就两全其美了吗?“兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了。”故事讲完了盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事,有什么感想呢?”“这两兄弟真

5、笨，白白让大雁飞走了。”“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。”“不管做什么事，关键是要先做起来。”盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。_【字词学习】_字：俩、煮、烤、跑、煮词：大雁、嫩、评理、大雁、关键、无影无踪_【重点句子】_1.一天早上，一群大雁从他们头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁来充饥。哥哥说：我要是能把大雁射下来就煮着吃。2.弟弟很不服气：鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道多美呀!为什么大雁就不行呢?3.“兄弟俩争论不休,谁也说服不了谁，就跑到村子里去找人评理。大家觉得他俩说的都有一定的道理,就建议说：你们把大雁剖开,煮一半，

6、烤一半，不就两全其美了吗?4.故事讲完了盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事,有什么感想呢?”_【练习题】_一、读拼音，写汉字。kobinnn()肉()论()草二、选词填空。赞许赞扬1、林林扶着盲人姐姐过马路，大家都()他做得好。2、每次我答对题目时，老师都向我投来()的目光。_【参考答案】_一、读拼音，写汉字。kobinnn(烤)肉(辩)论(嫩)草二、选词填空。赞许赞扬1、林林扶着盲人姐姐过马路，大家都(赞扬)他做得好。2、每次我答对题目时，老师都向我投来(赞许)的目光。苏教版小学语文学习方法1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。2、多背:意

7、思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。苏教版小学语文学习技巧多读就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好*，前后读22遍之多，并深有体会地说，把*读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。强记就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。勤写不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。苏教版小学语文知识点